Více než 100 studentů, fakulty a absolventi sešli v Nízké Rotunda v pátek jako fakulta židle vzdělávacího programu odpovídali na otázky o pokračující relevanci Jádro a vyvíjí metody výuky v panelu akce oslavující Základní sté.
Skládá z tříd, jako jsou Literatura, Humanitní, Moderní Civilizace, Hranice Vědy, a University Psaní, Jádro je sada kurzů a podléhají požadavkům, které každý Columbia College a všeobecná Studia student musí absolvovat během svého působení na Kolumbijské univerzitě. Studenti na School of Engineering and Applied Science musí dokončit samostatný soubor základních požadavků s určitými překrývajícími se kurzy.
semena Jádra osnov byly původně zasazeny v 1919, když politické otřesy v důsledku první světové války podnítil Columbia College fakulty navrhnout, co by nakonec stala současná civilizace. Columbia je jedinou školou Ivy League, která pro své vysokoškolské studenty stále vyžaduje tradiční osnovy svobodných umění.
v pátek je panel se skládá z křesla přes téměř všechny Základní požadavky, včetně Noam Toto Umění, Humanitní vědy, David Helfand z Hranice Vědy, Emmanuelle Řádilo Současné Civilizace, Elaine Sisman Hudby, Humanitních věd, a Joanna Stalnaker Literatury Humanitních věd. Děkanka akademických záležitostí Lisa Hollibaughová moderovala panel.
Hollibaugh otevřel diskusi tím, že vyzval řečníky, aby diskutovali o tom, co odlišuje základní třídy od úvodních tříd na jiných vysokoškolských institucích.
Helfand řekl, že hranice vědy Studenti jsou schopni učit se bez „tyranie obsahu“ a bloudit od přesvědčení, že učení vědy je pouze memorování faktů. Dále tvrdil, že jádro ve velkém zpochybňuje perspektivy studentů tím, že je zpochybňuje způsob, jakým si myslí.
“ jádro je o oslavě pozoruhodné individuální lidské tvořivosti,“ řekl.
Hollibaugh také požádal židle mluvit o významu starých textů v současných kontextech, zejména ve světle student kritiky v tom, že texty představují zastaralý, převážně bílé společnosti canon.
Stalnaker na tuto kritiku reagoval zmínkou o letošním přidání současného textu do osnov humanitních věd.
„myšlenka současného jádro práce je práce, která se výslovně zabývá materiálu, který je již na učební osnovy, a obvykle s prací, kterou jsme používali v minulosti,“ Stalnaker řekl. „Je to také práce, která hovoří přímo k problémům—se kterými se potýkáme-základní naléhavé problémy, kterým čelíme v dnešním světě.“
Loni na podzim, napětí okolní rozmanitosti a zastoupení v Jádru zesílil poté, co Julian von Abele, CC ’21, pronásledováni skupinou převážně černoši s bílými rasisty tirádu mimo Butler v prosinci. V dubnu minulého semestru, profesoři diskutovali nedávné spory kolem Jádra a reagoval na studenta obavy kolem kurikulární rozmanitosti.
V reakci na otázky o tom, Kolumbie schopnost modernizovat a diverzifikovat texty Jádra, Toto přiznal, že on i fakulta židle může dělat lepší práci.
„pravděpodobně nemůžeme odpovědět V jednom jako předseda těchto kurzů, ale je to jediná nejvyšší priorita, když přemýšlíme o příštích 100 letech jádra,“ řekl Elcott.
Stalnaker také uvedl, že je nezbytné, aby se studenti zapojili do textů, které by mohly studenty znepříjemnit.
„jedna věc, kromě kritického myšlení, které chci, je, aby se z Osvětlené Hum je chci, je, aby se dozvědět, jak naslouchat velmi pozorně v literární text na to, co je odlišné od jejich vlastní předsudky a jejich vlastní zkušenosti a přijmout jiné názory,“ Stalnaker řekl.
Jeden divák zeptal, o úpravy a vývoj tak, že Jádro bylo učil, konkrétně citovat, jak vyvolat varování byl nový přírůstek do jak profesoři mají řešit citlivý materiál ve třídě.
Stalnaker argumentoval, že je důležité naučit kontroverzní texty, jako semináře, kurzy jsou navrženy tak, aby studenti potýkají s obtížné a znepokojující problémy vychován v textech. Ona říkala, že to není možné, pro členy fakulty, aby si být vědomi přesně to, co může, aby studenti nepříjemné, nicméně, instruktoři by měli jít do těchto rozhovorů, s vědomím, že témata mohou být citlivé pro některé studenty.
„já bych řekl, že je důležité přemýšlet o tom, kdo jsou lidé ve třídě a jak se jejich různé zkušenosti, může způsobit určité druhy materiálu, které mají být velmi přímo znepokojující, a to i psychicky, což vyvolalo na nich,“ Stalnaker řekl.
další člen publika se zeptal, jak se styly výuky přizpůsobují rozmanitosti ve třídě vzhledem k různým výhodám studentů Columbia v životě.
Saada odpověděla, že studenti dostávají kontext, aby poskytli zázemí těm,kteří s texty dříve interagovali. Uvedla také, že věří, že pomalé tempo tříd vyhovuje různým vzdělávacím zázemím, ze kterých studenti pocházejí.
ve svých závěrečných poznámkách děkan Columbia College James Valentini poděkoval panelistům a uvedl, že jádro je víc než jen učební plán.
„Díky každému z vás, pro mluvení o tom, jak Jádro bylo mnohem víc, než osnovy, je to opravdu je průvodce na cestě přes Columbia College a životem,“ uvedl Valentini.
staff writer Katriel Tolin lze kontaktovat na [email protected]. Sledujte diváka na Twitteru @ColumbiaSpec.