Over 100 studenter, fakultet og alumner samlet I Lav Rotunda på fredag som fakultetets stoler i Kjerneplanen besvarte spørsmål om Kjernens fortsatte relevans og utviklende undervisningsmetoder på et panelarrangement som feirer Kjernens hundreårsdag.Består av klasser Som Litteratur Humaniora, Moderne Sivilisasjon, Frontiers Of Science, Og Universitet Skriving, Er Kjernen et sett av kurs og fag krav som Hver Columbia College og General Studies student må fullføre i løpet av sin tid På Columbia. Studenter ved School Of Engineering and Applied Science må fullføre et eget sett med sentrale krav med visse overlappende kurs.frøene til Kjerneplanen ble opprinnelig plantet i 1919, da den politiske omveltningen i etterkant av Første Verdenskrig spurte Columbia College-fakultetet om å designe det som til slutt skulle bli Moderne Sivilisasjon. Columbia er den eneste Ivy League-skolen som fortsatt krever en tradisjonell liberal arts læreplan for sine studenter.fredagens panel besto av stoler på tvers av nesten Alle Kjernekrav, inkludert Noam Elcott Of Art Humanities, David Helfand of Frontiers Of Science, Emmanuelle Saada Of Contemporary Civilization, Elaine Sisman Of Music Humanities og Joanna Stalnaker Of Literature Humanities. Dekan For Akademiske Saker Lisa Hollibaugh moderert panelet.Hollibaugh åpnet opp diskusjonen ved å be foredragsholdere om å diskutere hva Som gjør Kjerneklasser forskjellig fra introduksjonsklasser ved andre kollegiale institusjoner.Helfand sa At Frontiers Of Science-studenter er i stand til å lære seg fri fra «innholdets tyranni» og bort fra troen på at læring av vitenskap bare er å huske fakta. Han fortsatte med å hevde At Kjernen i store utfordrer elevers perspektiver ved å få dem til å stille spørsmål ved måten de tenker på.»Kjernen handler om feiringen av bemerkelsesverdig individuell menneskelig kreativitet,» sa han.Hollibaugh ba også stolene om å snakke om relevansen av gamle tekster i samtidige sammenhenger, spesielt i lys av studentkritikk ved at teksten utgjør en utdatert, overveiende hvit kanon.
Stalnaker svarte på denne kritikken ved å nevne årets tillegg av en samtidstekst i Litteraturhumaniorapensum.»ideen om det moderne kjernearbeidet er et arbeid som eksplisitt engasjerer seg med materialet som allerede er på pensum, og vanligvis med arbeidet vi har brukt tidligere,» Sa Stalnaker. «Det er også et arbeid som snakker direkte til problemer som vi griper med-grunnleggende presserende problemer som vi står overfor i dagens verden.»I fjor høst intensiverte spenningene rundt mangfold og representasjon i Kjernen etter At Julian von Abele, CC’ 21, trakasserte en gruppe overveiende svarte studenter med en hvit supremacist-tirade utenfor Butler i desember. I April i forrige semester, professorer diskutert siste kontroverser rundt Kjernen og svarte på student bekymringer rundt faglige mangfold.Som svar på spørsmål om Columbias evne til å modernisere og diversifisere kjernens tekster, innrømmet Elcott at både han og fakultetets stoler kan gjøre en bedre jobb.»Vi kan sannsynligvis ikke svare på en som leder av disse kursene, Men Det er den eneste topp prioritet når Vi tenker på De neste 100 årene Av Kjernen,» sa Elcott.
Stalnaker uttalte også at det var viktig for elevene å engasjere seg med tekster som kan gjøre elevene ukomfortable.»den ene tingen, i tillegg til kritisk tenkning, at jeg vil at de skal komme seg Ut av Opplyst Hum, er at jeg vil at de skal lære å lytte veldig nøye i en litterær tekst til det som er forskjellig fra deres egne forutinntatte forestillinger og deres egne erfaringer og vedta andre synspunkter,» Sa Stalnaker.
en publikummer spurte om tilpasninger og utviklinger på Den Måten Kjernen har blitt lært, spesielt med henvisning til hvordan triggeradvarsler var et nytt tillegg til hvordan professorer har adressert sensitivt materiale i klasserommet.
Stalnaker hevdet at det er viktig å undervise kontroversielle tekster, da seminarkurs er utformet for å få studenter til å gripe med vanskelige og forstyrrende problemer som kommer opp i teksten. Hun uttalte at det ikke er mulig for fakultetets medlemmer å være klar over nøyaktig hva som kan gjøre elevene ubehagelige; instruktører bør imidlertid gå inn i disse samtalene med kunnskap om at emnene kan være følsomme for noen studenter.»jeg vil si at det er viktig å tenke på hvem menneskene er i et klasserom og hvordan deres forskjellige erfaringer kan føre til at visse typer materiale blir veldig direkte forstyrrende og til og med psykologisk utløsende for dem,» Sa Stalnaker.Et annet publikum spurte om hvordan undervisningsstiler tilpasset seg mangfold i klasserommet gitt Columbia-studenters ulike utsiktspunkter i livet.
Saada svarte at studentene får kontekst for å gi bakgrunn for de som kanskje ikke har samhandlet med teksten før. Hun uttalte også at hun mener den langsomme tempoet i klassene plass til ulike utdanningsbakgrunn som elevene kommer fra.I sine avsluttende bemerkninger takket Dekan Ved Columbia College James Valentini paneldeltakerne og uttalte At Kjernen er mer enn bare en læreplan.»Takk til hver av dere for å snakke om Hvordan Kjernen har vært mye mer enn en læreplan, det er virkelig en guide langs reisen Gjennom Columbia College og gjennom livet,» Sa Valentini.
personalforfatter Katriel Tolin kan kontaktes på [email protected]. Følg Spectator På Twitter @ColumbiaSpec.