Frontiers in Psychology

introduktion

de fleste mennesker kan huske deres barndomsoplevelser fra omkring 3 eller 4 år, men ikke tidligere, et fænomen, der almindeligvis betegnes barndom amnesi (Pillemer og hvid, 1989; Bauer, 2007; Peterson, 2012). Selvom retrospektiv forskning på voksnes tidligste barndomsminder er rigelig, er prospektiv forskning på børns tidligste barndomsminder relativt knappe. Udviklingsdataene er imidlertid kritiske ved at afsløre de mekanismer, der producerer hukommelsestab i barndommen og yderligere identificere faktorer, der er ansvarlige for tidlig hukommelsesudvikling. Især hvad skete der med minderne om begivenheder, der opstod i de første år af livet?

et almindeligt teoretisk synspunkt er, at tidlige minder er bestemt til at blive utilgængelige eller glemt, når børn bliver ældre, og at dette til sidst resulterer i hukommelsestab i barndommen (Bauer, 2007; Peterson, 2012). Til støtte for denne opfattelse har tværsnitsundersøgelser af børns barndomshukommelser observeret en stigning i den tidligste hukommelses alder med alderen, hvorved ældre børn og unge husker deres tidligste minder fra senere aldre end yngre børn (Peterson et al., 2005, 2009; Jack et al., 2009; Tustin og Hayne, 2010). Eksisterende prospektiv forskning har også vist, at tidlige minder om børn udviser en konstant glemningshastighed præget af den eksponentielle funktion, hvilket resulterer i en krympende pulje af minder, der er tilgængelige til senere hentning (Bauer og Larkina, 2014).

men ikke alle tidlige minder går tabt for Erindring i løbet af udviklingen. I betragtning af at meget af hukommelsesfakultetet har været på plads i førskolealderen, og at unge førskolebørn ofte er i stand til at huske begivenheder, der fandt sted for måneder eller endda år siden (Nelson og Fivush, 2004; Bauer, 2007; Peterson, 2012), er det muligt, at nogle af de tidlige minder kan forblive tilgængelige, når børn bliver ældre. Ja, Peterson et al. (2011) observeret i en langsgående undersøgelse af tidligste minder, at 43.6% af børnehaven gennem teenagebørn producerede overlappende minder mellem to samtaler, der spænder over en 2-årig periode. Dette fund er kritisk: det antyder, at hukommelsestab i barndommen muligvis ikke kun er et resultat af en skjult livsperiode, og at der kan være andre forklaringer.for at undersøge muligheden gennemførte Vang og Peterson (2014) to prospektive undersøgelser, hvor de bad 4 – til 13-årige børn om at huske og datere deres tidligste minder på to tidspunkter med et 1-årigt eller 2-årigt interval. I overensstemmelse med den tidligere observation (Peterson et al., 2011), fandt de, at mange minder forblev tilgængelige over tid. Imidlertid, børn postdaterede disse minder til betydeligt ældre aldre, efterhånden som tiden gik, især minder fra tidligere leveår. Selvom børn fortsatte med at huske mange af de samme begivenheder som deres tidligste minder, skiftede placeringen i tiden for minderne til en ældre alder. Vang og Peterson (2014) antyder, at dette i sidste ende kan resultere i en periode med “hukommelsestab” i barndommen, hvorfra ingen minder dateres, i stedet for ingen minder, der kan huskes.

disse fund er i tråd med generel forskning om hukommelsesdating. Undersøgelser har vist, at når folk husker og daterer fjerne minder fra deres liv, laver de ofte teleskopfejl: de postdaterer minderne, som om begivenhederne er sket for nylig, end de faktisk har, hvilket ligner den situation, hvor et objekt vises tættere i afstand, når det ses gennem et teleskop (Loftus og Marburger, 1983; Rubin og Baddeley, 1989; Janssen et al., 2006). Teleskop er blevet forklaret med hensyn til den mindre eller mindre komplette tilbageholdelse af fjerne minder, som derefter dateres med mindre præcision end nyere begivenheder (Huttenlocher et al., 1988; Rubin og Baddeley, 1989). Tænkeligt kan barndomsminder være særligt tilbøjelige til teleskopfejl i betragtning af deres nedsatte tilbageholdelse med forløbet tid (Pillemer og hvid, 1989; Bauer, 2007), og børn kan være særligt sårbare over for teleskopfejl på grund af deres begrænsede viden om tid og hukommelse dating strategier (Friedman, 2005; Vang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Pathman og Ghetti, 2014). Selvom undersøgelser med forskellige aldersgrupper har vist formbarheden af tidligste minder (Vang et al., 2004, 2010; Vang, 2006; Peterson et al., 2011; Kingo et al. Peterson (2013) er de første til at identificere systematiske teleskopfejl over tid i dateringen af de tidligste barndomsminder.de prospektive undersøgelser af Vang og Peterson (2014) giver således det første bevis for en alternativ forklaring på hukommelsestab i barndommen. I betragtning af de begrænsede intervaller på 1 og 2 år mellem samtalerne er resultaterne ikke entydige. Vil børn fortsætte med at huske og efterdatere deres minder efter en længere periode? Vil hukommelsesaldersestimaterne blive stabiliseret på et tidspunkt i løbet af udviklingen? Vi undersøgte disse spændende spørgsmål i denne undersøgelse. I stikprøven på 125 børn af Vang og Peterson (2014) kunne vi finde 37 børn 8 år senere efter den første samtale. Således var vi i stand til at følge denne lille gruppe af 4-5, 6-7 og 8-9-årige børn i 8 år og undersøge deres tilbagekaldelse og datering af deres tidligste minder på tre tidspunkter: en indledende samtale, en 2-årig opfølgning og en 8-årig opfølgning. Vi forventede, at børn ville fortsætte med at datere deres minder med forløbet tid. På den anden side forventede vi, at når børn blev ældre, kunne hukommelsesaldersestimater blive en del af deres hukommelse eller personlige “viden” (f.eks. Dette kombineret med stigende hukommelsesretention og hukommelsesdateringsstrategier (Friedman, 2005; Bauer, 2007; Pathman et al., 2013; Pathman og Ghetti, 2014), kan resultere i et fald i størrelsen af postdating blandt ældre børn og for ældre minder.

materialer og metoder

etisk Erklæring

det tværfaglige Udvalg for etik i menneskelig forskning, Memorial University of Nyfoundland, Canada godkendte undersøgelsen. Forældre blev spurgt, om de ville give tilladelse til, at deres børn kunne deltage, og børn blev bedt om at give informeret samtykke.

deltagere

prøven bestod af 37 børn, der blev spurgt tre gange om deres tidligste minder i løbet af 8 år. Ved den indledende samtale inkluderede børnene 13 4-til 5-årige (syv piger, M = 5,04 år, SD = 0,66; benævnt den “yngste gruppe” herefter), 12 6-til 7-årige (tre piger, M = 6,88 år, SD = 0,66; benævnt “mellemgruppe”), 12 8 – til 9-årige (fem piger, M = 8,94 år, SD = 0,48; benævnt “ældste gruppe”). Ved den 2-årige opfølgning var gennemsnitsalderen 7,80, 9,08 og 11,26 år (SDs = 0.93, 0,77 og 0,48) for henholdsvis de yngste, mellemste og ældste grupper. Ved den 8-årige opfølgning var gennemsnitsalderen henholdsvis 14,34, 15,60 og 16,17 (SDs = 1,52, 2,23 og 1,16) for de tre grupper. Børnene var primært fra hvide middelklassefamilier i Canada og var en del af en større undersøgelse, der undersøgte børns hukommelsesudvikling. Forældre gav tilladelse til, at deres børn kunne deltage, og børn gav informeret samtykke.

Procedure

en kvindelig eksperimentator undersøgte børn derhjemme. Hun bad børn om at tænke på deres tre tidligste minder. Generelle prompter som “hvad kan du ellers huske om det?”blev brugt til at undersøge børn for at give så mange oplysninger som muligt. Efter hver hukommelse blev børn spurgt, hvor gamle de var, da hukommelsesbegivenheden fandt sted, efterfulgt af spørgsmål for at hjælpe dem med at indsnævre deres aldersestimat til en bestemt måned eller et lille antal måneder: “hvor gammel var du, da dette skete?””Kan du huske hvilken tid på året det var?””Var det sommer eller vinter?””Var det i nærheden af din fødselsdag / jul / helligdag?”Sommeren, da jeg var 3”), blev midtpunktet for dette interval brugt.

to år efter den indledende samtale blev børn afhørt igen i en identisk procedure, hvor deres tre tidligste minder blev fremkaldt. Børn huskede først tre minder spontant, hvilket gav en blanding af “indledende” (dvs.minder, der blev tilbagekaldt ved den indledende samtale) og “nye” minder (dvs. minder, der blev tilbagekaldt for første gang ved den 2-årige samtale). For at lette børns tilbagekaldelse fulgte en cued-tilbagekaldelsesprocedure, hvis børn ikke spontant producerede nogen af de tre “indledende” minder, de huskede 2 år tidligere. En synopsis af hver af minderne blev læst for dem, der indeholdt kritiske oplysninger om begivenheden (f.eks. “en gang snublede nogen dig i skolen, og du brød den gryde, du lige havde lavet.”). Efter at hver hukommelse blev læst, blev børn spurgt, om denne hukommelse nogensinde er sket med dem, og hvis de genkendte hukommelsen, blev de bedt om at huske og datere hukommelsen. For at sikre, at børn ikke blot bekræftede cued-begivenhederne, blev der også læst tre synopser af “lokke” – begivenheder (dvs.minder tilbagekaldt af andre børn) for dem. Børn identificerede altid lokker som aldrig sket med dem.

derefter 8 år efter den indledende samtale blev børn afhørt igen identisk med deres tidligere samtaler. De blev først bedt om at huske og datere deres tre tidligste minder. Hvis de ikke spontant producerede nogen af de” indledende “eller” nye ” minder, fulgte en cued-tilbagekaldelsesprocedure som i den 2-årige samtale.

resultater og diskussion

blandt de 37 børn huskede 32 (86,5%; ni fra den yngste gruppe, 11 fra mellemgruppen og 12 fra den ældste gruppe) og daterede mindst en “indledende” hukommelse ved både de 2-årige og 8-årige samtaler (N = 29) eller ved en af samtalerne (N = 3). Dette resulterede i, at i alt 73 “indledende” minder blev tilbagekaldt og dateret på senere tidspunkter, gennemsnitlig 2.28 minder pr.barn (16 af den yngste gruppe, 26 af mellemgruppen og 31 af den ældste gruppe, hvorved den yngste gruppe huskede færre indledende minder end de to ældre grupper ved marginal betydning, F(2,29) = 2,94, p = 0,07, np2 = 0,17). Ved den 8-årige samtale huskede 30 ud af de 37 børn (81, 1%; Seks fra den yngste gruppe, 12 fra mellemgruppen og 12 fra den ældste gruppe) og daterede mindst en “ny” hukommelse, som de producerede for 6 år siden ved den 2-årige samtale. Dette resulterede i, at i alt 55″ nye ” minder blev tilbagekaldt og dateret ved de to opfølgningssamtaler, i gennemsnit 1,83 minder pr.barn (10 af den yngste gruppe, 24 af mellemgruppen og 21 af den ældste gruppe, hvorved det gennemsnitlige antal ikke adskiller sig markant på tværs af grupper, F(2,27) = 0,51, p = 0,61, np2 = 0,04). De ” indledende “minder (M = 42,96 måneder, SD = 21,60) var signifikant tidligere end de” nye ” minder (M = 55,69 måneder, SD = 22,30) ved første gang, da de blev tilbagekaldt, F(1.120) = 12,67, p = 0,0005, np2 = 0,08.

efterfølgende analyser fokuserede på aldersestimaterne for de “indledende” og “nye” minder på forskellige tidspunkter. Foreløbige analyser viste ingen systematiske kønsforskelle, så køn blev ikke overvejet yderligere. Variabiliteten i tidspunktet for opfølgningssamtaler på tværs af børn påvirkede ikke resultatmønsteret. I tråd med vores tidligere resultater (Vang og Peterson, 2014) viste spontane (24%) og cued-minder (76%) identiske mønstre og blev samlet sammen i analyse. I betragtning af den lille stikprøvestørrelse inkluderede vi resultater med p-værdier tæt på 0,10. Vi understreger vigtigheden af at overveje effektstørrelser for at vurdere bevisets styrke, som i modsætning til p-værdier ikke er underlagt indflydelse af prøvestørrelser (Rosenthal og Rosnov, 1991).

indledende minder

Vi undersøgte aldersestimaterne for de indledende minder på tværs af de tre tidspunkter med hukommelse som analyseenhed. Baseret på tidligere fund, at hukommelseshændelser, der opstod før 48 måneder, var særligt tilbøjelige til postdating., 2010; Vang og Peterson, 2014), undersøgte vi børns minder oprindeligt dateret før (52%) og efter (48%) 48 måneder separat. Vi gennemførte en 3 (aldersgruppe) Karr 3 (tidspunkt) Karr 2 (indledende hukommelsesalder: før eller efter 48 måneder) blandet modelanalyse af aldersestimater ved hjælp af SAS PROC blandet program (Singer, 1998), hvor aldersgruppen er en faktor mellem emnet, tidspunktet og den indledende hukommelsesalder er faktorer inden for emnet, og emnet er en tilfældig faktor. Der var ingen signifikant 3-vejs interaktion (p = 0,97), som derefter blev udelukket fra den endelige model.

Der var de vigtigste effekter af tidspunkt, F(2,151) = 14.81, p < 0.0001, ΔR2 = 0.19, og første hukommelse alder, F(1,151) = 89.59, p < 0.0001, ΔR2 = 0.29, kvalificeret af en Aldersgruppe × Tid, F(4,151) = 3.58, p = 0.008, ΔR2 = 0.06, og en Aldersgruppe × Oprindelige hukommelse alder interaktion, F(2,151) = 2.95, p = 0.057, ΔR2 = 0.03. Yderligere analyser blev udført med minder fra før og efter 48 måneder, separat. Som vist i Figur 1, på tværs af alle aldersgrupper, blev minder, der forekom før 48 måneder, generelt postdateret ved opfølgningssamtalerne, F(2,70) = 13.70, p < 0.0001, KR2 = 0.31. Dette var især tilfældet for den yngste gruppe, F (2,21) = 7,91, p = 0,003, LRR2 = 0,26, i forhold til mellemgruppen, F(2,27) = 2,15, p = 0,14, LRR2 = 0,05 eller den ældste gruppe, F(2,22) = 5,35, p = 0,01, LRR2 = 0,26. Hukommelser, der opstod efter 48 måneder, viste også en effekt af tidspunkt, F(2,69) = 3.19, p = 0.05, LYRR2 = 0.04, som syntes at være drevet udelukkende af den yngste gruppe, der havde tendens til at postdatere minder over tid, F(2,4) = 4.03, p = 0.11, LYRR2 = 0.48.

for yderligere at teste virkningerne af den indledende hukommelsesalder og den indledende børnealder på størrelsen af postdating gennemførte vi regressionsanalyser med hukommelsesalder og børnealder ved den indledende samtale (begge er kontinuerlige variabler) som forudsigere og ændringen i hukommelsesalder ved en efterfølgende samtale (dvs.aldersestimater ved estimaterne for 2 – eller 8-års samtale – alder ved den indledende samtale) som resultatvariabel, inklusive emne i modellerne som en tilfældig faktor. Den oprindelige hukommelsesalder, t = -2,47, B = -0,35, p = 0,02, og den oprindelige børnealder, t = -2,00, B = -0.33, p = 0.05, begge forudsagde negativt størrelsen af postdating ved den 8-årige samtale. En lignende, men ikke-signifikant tendens optrådte også i den 2-årige samtale for både hukommelsesalder, t = -1,45, B = -0,12, p = 0,15 og børnealder, t = -1,31, B = -0,14, p = 0,20. Dermed, bekræfter resultaterne fra den blandede modelanalyse, tidligere minder blev postdateret i større grad end senere minder uanset børns alder, især efterhånden som tiden gik videre. Såvel, yngre børn postdaterede deres minder i større grad end ældre børn, efter en længere intervalperiode.

sammenfattende var barndomsminder, især dem fra tidligere år og yngre børn, underlagt postdating over tid. Som et resultat steg gennemsnitsalderen for de allerførste minder, som børn huskede, fra 35, 81 måneder ved den indledende samtale til 39, 96 måneder 2 år senere og til 52, 54 måneder 8 år senere. Dermed, grænsen for barndom amnesi skiftede væsentligt fremad i tiden i løbet af udviklingen. Dette kan delvis forklare, hvorfor yngre børn har tendens til at give tidligere barndomsminder end ældre børn og voksne (Peterson et al., 2005; Jack et al., 2009; Tustin og Hayne, 2010). Det er vigtigt at understrege yderligere, at de faktiske begivenheder, der blev tilbagekaldt af børnene, ikke skiftede frem i tiden – de samme begivenheder blev tilbagekaldt på tværs af samtalerne – kun børns datering af dem. Med andre ord, skiftet fremad for grænsen for hukommelsestab i barndommen er i det mindste delvist en artefakt af systematiske ændringer i hukommelsen dating.

i betragtning af at minder fra de tidligere år af livet og førskolebørn ofte bevares med mindre kvalitet og sammenhæng end nyere minder og minder om ældre børn og voksne (Bauer, 2007; Pathman og Ghetti, 2014), var de særligt sårbare over for dateringsfejl, i overensstemmelse med tidligere resultater (Friedman, 2005; Vang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Vang og Peterson, 2014). I modsætning hertil syntes hukommelsesaldersestimaterne fra ældre børn og af senere minder at være stabiliseret over tid. Dette kan afspejle bedre hukommelsesretention og dermed mindre postdating blandt ældre børn og for nyere minder. Ud over, når børn bliver ældre, dating information om tidligste minder kan kodes som en del af deres hukommelse eller personlige viden, som derefter forbliver stabil derefter.

nye minder

dernæst undersøgte vi aldersestimaterne for de nye minder, der først blev tilbagekaldt og dateret ved den 2-årige samtale og igen ved den 8-årige samtale med hukommelse som analyseenhed. Erindringer, der først blev dateret før (29%) og efter 48 måneder (71%), blev undersøgt separat. Vi gennemførte en 3 (aldersgruppe) kar 2 (tidspunkt) kar 2 (indledende hukommelsesalder: før eller efter 48 måneder) blandet modelanalyse af aldersestimater ved hjælp af SAS PROC blandet program (Singer, 1998), hvor aldersgruppen er en faktor mellem emnet, tidspunktet og den indledende hukommelsesalder er faktorer inden for emnet, og emnet er en tilfældig faktor. 3-vejs interaktionen var ikke signifikant (p = 0,91) og blev derefter udelukket fra den endelige model.

en hovedeffekt af den indledende hukommelsesalder opstod, F (1,73) = 37.36, p < 0.0001, MoS2 = 0.37, kvalificeret efter en tid med indledende hukommelsesalderinteraktion, F (1,73) = 4,23, p = 0,04, LYRR2 = 0,04. Som vist i figur 2, på tværs af alle aldersgrupper, havde minder, der forekom før 48 måneder, tendens til at blive dateret mellem de 2-årige og 8-årige samtaler, F(1,15) = 2,80, p = 0,12, LYRR2 = 0,07, mens minder fra efter 48 måneder ikke var postdateret, F(1,47) = 0,14, p = 0,71, LYRR2 = 0,02. Som resultat, aldersforskellene mellem minder før og efter 48 måneder faldt med den 8-årige samtale.

Vi gennemførte yderligere en regressionsanalyse for at teste virkningerne af hukommelsesalder og børnealder ved den 2-årige samtale om ændringen i hukommelsesalder ved den 8-årige samtale (dvs.aldersestimater ved den 8-årige samtale – aldersestimater ved den 2-årige samtale), inklusive emne i modellen som en tilfældig faktor. Hukommelsesalder ved den 2-årige samtale forudsagde negativt størrelsen af postdating ved den 8-årige samtale, t = -2,76, B = -0,27, p = 0,008. Dermed, tidligere nye minder blev postdateret i større grad end senere nye minder, efterhånden som tiden gik, uafhængig af børns alder. Børns alder var ikke en signifikant forudsigelse for størrelsen af postdating.

efter et 6-årigt interval blev børns minder således dateret, at gennemsnitsalderen for de tidligste nye minder, som børn huskede, skiftede senere i tiden fra 49,57 til 54,90 måneder. Ligesom de indledende minder, tidligere nye minder var især tilbøjelige til postdating, mens senere minder forblev relativt stabile i aldersestimater over tid. Interessant, der var ingen aldersforskel blandt børn i størrelsen af postdating for nye minder. Fordi nye minder var betydeligt ældre end de oprindelige minder og først blev tilbagekaldt ved den 2-årige opfølgning, da børn alle var i deres mellembarndom eller derover, kan børn i forskellige aldersgrupper ikke afvige i deres tilbageholdelsesniveauer (Bauer, 2007., 2014) og viste derfor lignende niveauer af postdating.

generel diskussion

denne prospektive undersøgelse undersøgte børns tilbagekaldelse og datering af tidligste barndomsminder på flere tidspunkter over en længere periode. På trods af den lille prøve var effektstørrelserne sammenlignelige med tidligere undersøgelser (Peterson et al., 2011; Vang og Peterson, 2014). Tværsnits langsgående design tillod os samtidig at undersøge virkningerne af alder ved kodning, tilbageholdelsesinterval, og alder af børn på hukommelse dating. Resultaterne viste, at selvom børn fortsatte med at huske mange af de minder, de huskede for 8 år siden, postdaterede de minderne, især de tidligere, til betydeligt senere aldre, efterhånden som tiden gik. Hukommelsesaldersestimaterne syntes at være stabiliseret blandt ældre børn og for ældre minder. Mønsteret af fund er i overensstemmelse med begge minder, der blev tilbagekaldt ved den indledende samtale (dvs.indledende minder) og dem, der nyligt blev tilbagekaldt ved den 2-årige samtale (dvs. nye minder). Undersøgelsen udvider yderligere Vang og Petersons (2014) resultater ved at vise, at de tidligste minder fortsatte med at blive dateret mange år efter de tidligere tilbagekaldelser, og at størrelsen af postdating var mindre for ældre børn og ældre minder. Måske i løbet af udviklingen, aldersestimaterne kan til sidst integreres som en del af hukommelsen eller den personlige “viden”, så vi senere i eftertid alle “ved”, hvornår vores tidligste minder fandt sted.

Vi vil gerne understrege vores vigtigste fund: at små børn fortsatte processen med at re-dating deres minder i flere år efter, at de tilbagekaldte begivenheder faktisk fandt sted. Da børnene var 8 år ældre end oprindeligt, alderen på den estimerede begivenhed var mere end et år senere. Størrelsen af denne re-dating er forbløffende. Dette tyder på, at vores accepterede viden og visdom (og vores lærebøger) kan være forkert. Hvis gennemsnitsalderen for den tidligste hukommelse, der er identificeret i den aktuelle forskning, er 3.5 år, og der er systematisk mis-dating med et år eller mere, så kan folks tidligste minder faktisk stamme fra, da de var 2-årige.

Bemærk, at vi ikke antager, at minderne blev dateret med absolut nøjagtighed ved den indledende samtale. Det er postdating af de samme minder over tid, der er af interesse. Faktisk har børn måske allerede lavet teleskopfejl første gang de blev afhørt for minderne. Som vist i Vang et al. (2010), børn postdaterede tidlige minder sammenlignet med deres forældre, og voksne undersøgelser har vist, at minder fra begyndelsen af en livsperiode (f.eks. barndom som i den aktuelle undersøgelse) har tendens til at vise teleskopfejl ved postdating (Loftus og Marburger, 1983; Rubin og Baddeley, 1989). Hvis børnene i den aktuelle undersøgelse allerede lavede teleskopfejl fra starten, størrelsen af den faktiske hukommelse Dating fejl kan være endnu større end det, vi observerede ved opfølgningssamtalerne. Derudover er det usandsynligt, at børns aldersestimater blev mere nøjagtige over tid, da dateringsnøjagtigheden falder med tilbageholdelsesinterval hos både børn og voksne (Janssen et al., 2006; Friedman et al., 2011).

konklusion

den nuværende undersøgelse strakte sig over 8 år. Det gav kritiske fund om skæbnen for tidlige barndomsminder, som har vidtrækkende konsekvenser. Igen understreger vi, at tidspunktet for forekomsten af de begivenheder, der blev tilbagekaldt af børnene i denne undersøgelse, ikke skiftede fremad i tiden. Hellere, børns datering af disse minder skiftede. Således, som vi foreslog før (Vang og Peterson, 2014), kan folks tidligste minder være tidligere end de tror. Tidligere anmeldelser af barndom amnesi litteratur har antydet, at gennemsnitsalderen for tidligste minder blandt vesteuropæere og nordamerikanere er 3,5 år (f.eks. Rubin, 2000). Vi foreslår, at gennemsnitsalderen for de tidligste minder sandsynligvis er tidligere end det, og at forvrængninger i hukommelsen dating kan have ført til fejlagtige konklusioner om, hvornår vores tidligste minder opstod.

Forfatterbidrag

HV analyserede dataene og udarbejdede manuskriptet. CP designet undersøgelsen, overvåget dataindsamling og arbejdede på manuskriptet.

finansiering

denne forskning blev støttet af Grant 513-02 fra Canadas naturvidenskabelige og tekniske Forskningsråd til CP; og af Grant BCS-0721171 fra National Science Foundation til KV.

interessekonflikt Erklæring

forfatterne erklærer, at forskningen blev udført i mangel af kommercielle eller økonomiske forhold, der kunne fortolkes som en potentiel interessekonflikt.

anerkendelse

Vi takker Penny Voutier for hendes hjælp og de deltagende børn, der gjorde undersøgelsen mulig.