Innledning
de fleste kan huske sine barndomsopplevelser fra omtrent 3 eller 4 år, men ikke tidligere, et fenomen som ofte kalles barndomsminne (Pillemer and White, 1989; Bauer, 2007; Peterson, 2012). Selv om retrospektiv forskning på voksnes tidligste barndomsminner er rikelig, er prospektiv forskning på barns tidligste barndomsminner relativt knappe. Utviklingsdataene er imidlertid kritiske for å unraveling mekanismene som produserer barndoms amnesi og videre identifisere faktorer som er ansvarlige for tidlig minneutvikling. Spesielt hva skjedde med minnene for hendelser som skjedde i de første årene av livet?en vanlig teoretisk oppfatning er at tidlige minner er bestemt til å bli utilgjengelige eller glemt når barn blir eldre, og at dette til slutt resulterer i barndoms amnesi (Bauer, 2007; Peterson, 2012). Til støtte for denne oppfatningen har tverrsnittsstudier av barns barndomsminner observert en økning i alder av tidligste minne med alder, hvor eldre barn og ungdom husker sine tidligste minner fra senere alder enn yngre barn (Peterson et al., 2005, 2009; Jack et al.( 2009; Tustin Og Hayne, 2010). Eksisterende prospektiv forskning har også vist at tidlige minner om barn viser en konstant grad av å glemme preget av eksponentiell funksjon, noe som resulterer i et krympende basseng av minner tilgjengelig for senere gjenfinning (Bauer og Larkina, 2014).
imidlertid er ikke alle tidlige minner tapt for minne i løpet av utviklingen. Gitt at mye av minnefakultetet har vært på plass i førskolealderen, og at unge førskolebarn ofte kan huske hendelser som skjedde for måneder eller år siden (Nelson Og Fivush, 2004; Bauer, 2007; Peterson, 2012), er det mulig at noen av de tidlige minnene kan forbli tilgjengelige når barna blir eldre. Faktisk, Peterson et al. (2011) observert i en longitudinell studie av tidligste minner som 43.6% av førskolen gjennom tenåringsbarn produserte overlappende minner mellom to intervjuer som spenner over en 2-årig periode. Dette funnet er kritisk: det antyder at barndoms amnesi kanskje ikke bare er et resultat av en skjult levetid, og at det kan være andre forklaringer.For å utforske muligheten gjennomførte Wang Og Peterson (2014) to prospektive studier der de spurte 4 – til 13-åringer barn å huske og dato sine tidligste minner på to tidspunkter, med et 1-årig eller 2-årig intervall. I samsvar med den tidligere observasjonen (Peterson et al., 2011), fant de at mange minner forblir tilgjengelige over tid. Men barn postdated disse minnene til betydelig eldre aldre som tiden gikk, spesielt minner fra tidligere år av livet. Således, selv om barn fortsatte å huske mange av de samme hendelsene som deres tidligste minner, flyttet plasseringen i tiden til minnene til en eldre alder. Wang Og Peterson (2014) antyder at dette til slutt kan resultere i en periode med barndoms «hukommelsestap» hvorfra ingen minner er datert, i stedet for at ingen minner kan bli tilbakekalt.
disse funnene er i tråd med generell forskning på minne dating. Studier har vist at når folk husker og daterer fjerne minner fra deres liv, gjør de ofte teleskopiske feil: de postdater minnene som om hendelsene har skjedd mer nylig enn de faktisk har, noe som ligner situasjonen der et objekt vises nærmere i avstand når det ses gjennom et teleskop (Loftus Og Marburger, 1983; Rubin og Baddeley, 1989; Janssen et al., 2006). Teleskop har blitt forklart i form av mindre eller mindre fullstendig oppbevaring for fjerne minner, som deretter datert med mindre presisjon enn nyere hendelser (Huttenlocher et al.(1988; Rubin Og Baddeley, 1989). Tenkes, barndomsminner kan være spesielt utsatt for teleskopiske feil gitt deres redusert oppbevaring med medgått tid (Pillemer And White, 1989; Bauer, 2007), og barn kan være spesielt utsatt for teleskopiske feil på grunn av deres begrensede kunnskap om tid og minne dating strategier (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Pathman og Ghetti (2014). Selv om studier med ulike aldersgrupper har vist formbarhet av tidligste minner (Wang et al., 2004, 2010; Wang, 2006; Peterson et al., 2011; Kingo et al., 2013), Er Studiene Av Wang og Peterson (2014) de første som identifiserer systematiske teleskopfeil over tid i dateringen av tidligste barndomsminner.Dermed gir De prospektive studiene Av Wang og Peterson (2014) det første beviset for en alternativ forklaring på barndoms amnesi. Likevel, gitt de begrensede 1-års og 2-års intervaller mellom intervjuer, er funnene ufullstendige. Vil barn fortsette å huske og postdate sine minner etter en lengre periode? Vil minne alder estimater bli stabilisert på et tidspunkt i løpet av utviklingen? Vi undersøkte disse spennende spørsmålene i denne studien. I prøven av 125 barn Av Wang Og Peterson (2014) var vi i stand til å finne 37 barn 8 år senere etter det første intervjuet. Dermed var vi i stand til å følge denne lille gruppen av 4-5, 6-7 og 8-9-åringer barn i 8 år, og undersøkte deres tilbakekalling og datering av deres tidligste minner på tre tidspunkter: et innledende intervju, en 2-årig oppfølging og en 8-årig oppfølging. Vi forventet at barn ville fortsette postdating sine minner med medgått tid. På den annen side forventet vi at etter hvert som barna ble eldre, kunne minnealderestimater bli en del av deres minne eller personlige «kunnskap» (for eksempel «jeg var tre og et halvt da foreldrene mine tok Meg til Paris første gang») og dermed stabilisert. Dette, kombinert med økende minne oppbevaring og minne dating strategier (Friedman, 2005; Bauer, 2007; Pathman et al., 2013; Pathman and Ghetti, 2014), kan resultere i en nedgang i størrelsen på postdating blant eldre barn og for eldre minner.
Materialer og Metoder
Etisk Uttalelse
Den Tverrfaglige Komiteen For Etikk I Menneskelig Forskning, Memorial University Of Newfoundland, Canada godkjente studien. Foreldre ble spurt om de ville gi tillatelse for sine barn til å delta, og barn ble bedt om å gi informert samtykke.
Deltakere
prøven besto av 37 barn som ble intervjuet tre ganger om deres tidligste minner i løpet av 8 år. I det første intervjuet inkluderte barna 13 4-til 5 – åringer (syv jenter, M = 5,04 år, SD = 0,66; referert til som «yngste gruppe» heretter), 12 6 – til 7-åringer (tre jenter, M = 6,88 år, SD = 0,66; referert til som «mellomgruppe»), 12 8-til 9 – åringer (fem jenter, M = 8,94 år, SD = 0,48; referert til som «eldste gruppe»). Ved 2-års oppfølging var gjennomsnittsalderen 7,80, 9,08 og 11,26 år (SDs = 0.93, 0,77 og 0,48) for henholdsvis de yngste, midtre og eldste gruppene. Ved 8-års oppfølging var gjennomsnittsalderen henholdsvis 14,34, 15,60 og 16,17 (SDs = 1,52, 2,23 og 1,16) for de tre gruppene. Barna var fra hovedsakelig Hvite middelklassefamilier I Newfoundland, Canada og var en del av en større studie som undersøkte barns minneutvikling. Foreldre ga tillatelse for sine barn til å delta og barn ga informert samtykke.
Prosedyre
en kvinnelig eksperimentator intervjuet barn hjemme. Hun ba barna tenke på sine tre tidligste minner. Generelle spørsmål som » Hva annet husker du om det?»ble brukt til å undersøke barn for å gi så mye informasjon som mulig . Etter hvert minne ble barna spurt hvor gamle de var da minnehendelsen fant sted, etterfulgt av spørsmål for å hjelpe dem med å begrense aldersestimatet til en bestemt måned eller et lite antall måneder: «Hvor gammel var du da dette skjedde?»»Husker du hvilken tid på året det var?»»Var det sommer eller vinter?»»Var det i nærheten av bursdagen din / Jul / Halloween?»Hvis barn angav en rekke måneder (f.eks. «sommeren da jeg var 3″), ble midtpunktet av det området brukt.To år Etter det første intervjuet ble barn intervjuet igjen i en identisk prosedyre der deres tre tidligste minner ble fremkalt. Barn tilbakekalte først tre minner spontant, noe som ga en blanding av » innledende «(dvs.minner tilbakekalt ved første intervju) og» nye » minner (dvs. minner tilbakekalt for første gang ved 2-års intervju). For å lette barns tilbakekalling fulgte en cued-tilbakekallingsprosedyre hvis barn ikke spontant produserte noen av de tre «første» minner de tilbakekalte 2 år tidligere. En oppsummering av hver av minnene ble lest for dem som inneholdt kritisk informasjon om hendelsen (f.eks. «En gang snublet noen på skolen og du brøt potten du nettopp hadde laget.”). Etter at hvert minne ble lest, ble barna spurt om dette minnet noen gang skjedde med dem, og hvis de gjenkjente minnet, ble de bedt om å huske og dato minnet. For å sikre at barn ikke bare bekreftet de cued hendelsene, ble tre synopses av «lokke» hendelser (dvs. minner tilbakekalt av andre barn) også lest for dem. Barn identifiserte alltid lokker som aldri har skjedd med dem.
da, 8 år etter det første intervjuet, ble barna intervjuet igjen identisk med deres tidligere intervjuer. De ble først bedt om å huske og dato sine tre tidligste minner. Hvis de ikke klarte å spontant produsere noen av de «første » eller» nye » minner, fulgte en cued-recall-prosedyre som i 2-års intervju.
Resultater og Diskusjon
blant de 37 barna, 32 (86,5%; ni fra den yngste gruppen, 11 fra mellomgruppen og 12 fra den eldste gruppen) tilbakekalte og datert minst ett «innledende» minne ved både 2-års-og 8-årsintervjuer (N = 29) eller ved et av intervjuene (N = 3). Dette resulterte i totalt 73 «innledende» minner blir tilbakekalt og datert på senere tidspunkt, i gjennomsnitt 2.28 minner per barn (16 av den yngste gruppen, 26 av mellomgruppen og 31 av den eldste gruppen, hvor den yngste gruppen tilbakekalte færre innledende minner enn de to eldre gruppene med marginal betydning, F(2,29) = 2,94, p = 0,07, np2 = 0,17). I det 8-årige intervjuet tilbakekalte 30 av de 37 barna (81,1%; seks fra den yngste gruppen, 12 fra mellomgruppen og 12 fra den eldste gruppen) og datert minst ett «nytt» minne som de produserte for 6 år siden ved 2-års intervjuet. Dette resulterte i at totalt 55 «nye» minner ble tilbakekalt og datert ved de to oppfølgingsintervjuene, i gjennomsnitt 1,83 minner per barn (10 av den yngste gruppen, 24 av mellomgruppen og 21 av den eldste gruppen, hvor gjennomsnittet ikke var signifikant forskjellig på tvers av gruppene, F(2,27) = 0,51, p = 0,61, np2 = 0,04). De» første «minnene (M = 42,96 måneder, SD = 21,60) var signifikant tidligere enn de» nye » minnene (M = 55,69 måneder, SD = 22,30) første gang de ble tilbakekalt, F(1,120) = 12,67, p = 0,0005, np2 = 0,08.Etterfølgende analyser fokuserte på aldersestimatene for» innledende «og» nye » minner på forskjellige tidspunkter. Foreløpige analyser viste ingen systematiske kjønnsforskjeller, så kjønn ble ikke vurdert videre. Variabiliteten i tidspunktet for oppfølgingsintervjuer på tvers av barn påvirket ikke resultatmønsteret. I tråd med våre tidligere funn (Wang Og Peterson, 2014) viste spontane (24%) og cued minner (76%) identiske mønstre og ble samlet sammen i analyse. Gitt den lille utvalgsstørrelsen inkluderte vi resultater med p-verdier nær 0,10. Vi understreker viktigheten av å vurdere effektstørrelser for å vurdere styrken av dokumentasjonen, som, i motsetning til p-verdier, ikke er påvirket av utvalgsstørrelser (Rosenthal og Rosnow, 1991).
Innledende Minner
vi undersøkte aldersestimatene for de første minner over de tre tidspunktene, med minne som analyseenhet. Basert på tidligere funn at minnehendelser som skjedde før 48 måneder var spesielt utsatt for postdating (Wang et al., 2010; Wang Og Peterson, 2014), undersøkte vi barnas minner som først ble datert før (52%) og etter (48%) 48 måneder separat. Vi gjennomførte en 3 (aldersgruppe) × 3 (tidspunkt) × 2 (innledende minnealder: før eller etter 48 måneder) blandet modellanalyse på aldersestimater ved BRUK AV SAS PROC MIXED program (Singer, 1998), med aldersgruppe som en mellom-subjektfaktor, tidspunkt og innledende minnealder som er innenfor subjektfaktorer, og subjekt som en tilfeldig faktor. Det var ingen signifikant 3-veis interaksjon (p = 0,97), som deretter ble ekskludert fra den endelige modellen.
Det var det viktigste effektene av tid punktet, F(2,151) = 14.81, p < 0.0001, ΔR2 = 0.19, og første minne alder, F(1,151) = 89.59, p < 0.0001, ΔR2 = 0.29, kvalifisert ved en Aldersgruppe × Tid, F(4,151) = 3.58, p = 0.008, ΔR2 = 0.06, og en Aldersgruppe × Første minne alder samhandling, F(2,151) = 2.95, p = 0.057, ΔR2 = 0.03. Videre analyser ble utført med minner fra før og etter 48 måneder, separat. Som vist i Figur 1, i alle aldersgrupper, var minner som oppstod før 48 måneder generelt postdatert ved oppfølgingsintervjuene, F(2,70) = 13,70, p < 0,0001, Δ 2 = 0,31. Dette gjaldt spesielt for den yngste gruppen, F (2,21) = 7,91, p = 0,003, Δ 2 = 0,26, i forhold til mellomgruppen, F(2,27) = 2,15, p = 0,14, Δ 2 = 0,05, eller den eldste gruppen, F(2,22) = 5,35, p = 0,01, Δ 2 = 0,26. Minner som oppstod etter 48 måneder viste også en effekt av tidspunkt, F (2,69) = 3,19, p = 0,05, Δ 2 = 0.04, som syntes å være drevet utelukkende av den yngste gruppen som hadde en tendens til å postdate minner over tid, F (2,4) = 4,03, p = 0,11, Δ 2 = 0,48.
FIGUR 1. Alder av» første » tidligste minner datert på tre tidspunkter som en funksjon av aldersgruppe og første minnealder. Feilstenger representerer standardfeil på midlene.for ytterligere å teste effekten av den første minnealderen og den første barnealderen på omfanget av postdating, gjennomførte vi regresjonsanalyser med minnealder og barnealder ved det første intervjuet (begge er kontinuerlige variabler) som prediktorer og endringen i minnealderen ved et etterfølgende intervju (dvs.aldersestimater ved 2 – eller 8-års intervjualderestimater ved det første intervjuet) som utfallsvariabel, inkludert emne i modellene som en tilfeldig faktor. Den første minnealderen, t = -2,47, B = -0,35, p = 0,02, og den første barnealderen, t = -2,00, B = -0.33, p = 0,05, begge negativt spådd omfanget av postdating på 8-års intervju. En lignende, men ikke-signifikant trend oppstod også ved 2-års intervju for både minnealder, t = -1,45, B = -0,12, p = 0,15 og barnealder, t = -1,31, B = -0,14, p = 0,20. Dermed bekrefter funnene fra den blandede modellanalysen, tidligere minner ble postdated i større grad enn senere minner uavhengig av barns alder, særlig ettersom tiden gikk videre. Også, yngre barn postdated sine minner i større grad enn gjorde eldre barn, etter en lengre intervall periode.
oppsummert, barndomsminner, spesielt de fra tidligere år og de av yngre barn, var gjenstand for postdating over tid. Som et resultat økte gjennomsnittsalderen for de aller første minner barna tilbakekalt fra 35.81 måneder ved første intervju til 39.96 måneder 2 år senere og til 52.54 måneder 8 år senere. Dermed flyttet grensen til barndomsminne vesentlig fremover i tid i løpet av utviklingen. Dette kan delvis forklare hvorfor yngre barn har en tendens til å gi tidligere barndomsminner enn eldre barn og voksne (Peterson et al., 2005; Jack et al.( 2009; Tustin Og Hayne, 2010). Det er viktig å ytterligere understreke at de faktiske hendelsene blir tilbakekalt av barna ikke skifte frem i tid – de samme hendelsene ble tilbakekalt over intervjuene – bare barnas dating av dem. Med andre ord, skiftet fremover av grensen av barndommen hukommelsestap er i det minste delvis en gjenstand for systematiske endringer i minne dating.Gitt at minner fra de tidligere årene av livet og de av førskolebarn ofte beholdes med mindre kvalitet og sammenheng enn nyere minner og minner fra eldre barn og voksne (Bauer, 2007; Pathman og Ghetti, 2014), var de spesielt utsatt for dateringsfeil, i samsvar med tidligere funn (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Pathman et al.(2013; Wang Og Peterson, 2014). I motsetning, minnet alder estimater av eldre barn og senere minner syntes å være stabilisert over tid. Dette kan gjenspeile bedre minne oppbevaring og dermed mindre postdating blant eldre barn og for nyere minner. I tillegg, som barn blir eldre, dating informasjon om tidligste minner kan kodes som en del av deres minne eller personlig kunnskap, som deretter forblir stabil etterpå.
Nye Minner
deretter undersøkte vi aldersestimatene for de nye minner som først ble tilbakekalt og datert ved 2-års intervju og igjen ved 8-års intervju, med minne som analyseenhet. Minner først datert før (29%) og etter 48 måneder (71%) ble undersøkt separat. Vi gjennomførte en 3 (aldersgruppe) × 2 (tidspunkt) × 2 (innledende minnealder: før eller etter 48 måneder) blandet modellanalyse på aldersestimater ved BRUK AV SAS PROC MIXED program (Singer, 1998), med aldersgruppe som en mellomfaktor, tidspunkt og innledende minnealder som er innenfor fagfaktorer, og emne som en tilfeldig faktor. 3-veis interaksjonen var ikke signifikant (p = 0,91) og ble deretter ekskludert fra den endelige modellen.
en hovedeffekt av innledende minnealder dukket opp, F(1,73) = 37.36, p < 0.0001, Δ 2 = 0.37, kvalifisert etter en tid x Første minne alder interaksjon, F (1,73) = 4,23, p = 0,04, Δ 2 = 0,04. Som vist i Figur 2, på tvers av alle aldersgrupper, hadde minner som oppstod før 48 måneder en tendens til å bli postdatert mellom 2-års-og 8-årsintervjuene, F(1,15) = 2,80, p = 0,12, Δ 2 = 0,07, mens minner fra etter 48 måneder ikke ble postdatert, F(1,47) = 0,14, p = 0,71, Δ 2 = 0,02. Som et resultat, aldersforskjellene mellom minner før og etter 48 måneder redusert med 8-års intervju.
FIGUR 2. Age of » nye » tidligste minner datert på 2-års og 8-års intervjuer som en funksjon av aldersgruppe og første minne alder. Feilstenger representerer standardfeil på midlene.
vi gjennomførte videre en regresjonsanalyse for å teste effektene av minnealder og barns alder ved 2-års intervju på endringen i minnealderen ved 8-års intervju (dvs. aldersestimater ved 8-års intervjualdersestimater ved 2-års intervju), inkludert emne i modellen som en tilfeldig faktor. Minne alder på 2-års intervju negativt spådd omfanget av postdating på 8-års intervju, t = -2,76, B = -0,27, p = 0,008. Og dermed, tidligere nye minner ble postdated i større grad enn senere nye minner som tiden gikk, uavhengig av barns alder. Barnas alder var ikke en signifikant prediktor for størrelsen på postdating.etter et 6-års intervall ble barnas minner postdatert slik at gjennomsnittsalderen for de tidligste nye minnene barna tilbakekalte skiftet senere i tid, fra 49,57 til 54,90 måneder. Som de første minner, tidligere nye minner var spesielt utsatt for postdating mens senere minner forble relativt stabil i alder estimater over tid. Interessant, det var ingen aldersforskjell blant barn i omfanget av postdating for nye minner. Fordi nye minner var betydelig eldre enn opprinnelige minner og først ble tilbakekalt ved 2-års oppfølging da barn var alle i deres middelbarn eller utover, kan barn i ulike aldersgrupper ikke avvike i deres nivåer av oppbevaring (Bauer, 2007; Wang et al., 2014) og viste derfor lignende nivåer av postdating.
Generell Diskusjon
denne prospektive studien undersøkte barns tilbakekalling og datering av tidligste barndomsminner på flere tidspunkter over en lengre periode. Til tross for det lille utvalget var effektstørrelsene sammenlignbare med tidligere studier (Peterson et al.( 2011; Wang Og Peterson, 2014). Tverrsnittet langsgående design tillatt oss å samtidig undersøke effekten av alder ved koding, oppbevaring intervall, og alder av barn på minne dating. Funnene viste at selv om barn fortsatte å huske mange av minnene de tilbakekalte 8 år siden, de postdated minnene, spesielt de tidligere, til betydelig senere aldre som tiden gikk. Minnealderestimatene syntes å være stabilisert blant eldre barn og for eldre minner. Mønsteret av funn er i samsvar med både minner som er tilbakekalt ved det første intervjuet (dvs. første minner) og de som nylig er tilbakekalt ved 2-års intervju (dvs.nye minner). Studien utvider Videre Wang Og Petersons (2014) funn ved å vise at tidligste minner fortsatte å bli postdated mange år etter de tidligere tilbakekallingene, og at størrelsen på postdating var mindre for eldre barn og eldre minner. Kanskje i løpet av utviklingen kan aldersestimatene etter hvert integreres som en del av minnet eller personlig «kunnskap», slik at vi senere i ettertid alle «vet» når våre tidligste minner fant sted.
vi vil gjerne understreke vårt nøkkelfunn: at små barn fortsatte prosessen med å re-dating sine minner i flere år etter at de tilbakekalte hendelsene faktisk skjedde. Da barna var 8 år eldre enn i utgangspunktet, var alderen av estimert hendelsesforekomst mer enn et år senere. Størrelsen på denne re-dating er forbløffende. Dette antyder at vår aksepterte kunnskap og visdom (og våre lærebøker) kan være feil. Hvis gjennomsnittsalderen for tidligste minne identifisert i dagens forskning er 3.5 år og det er systematisk mis-dating av et år eller mer, da folks tidligste minner kan faktisk dato fra da de var 2-åringer.
Merk at vi ikke antar at minner ble datert med absolutt nøyaktighet ved det første intervjuet. Det er postdating av de samme minnene over tid som er av interesse. Faktisk kan barn allerede ha gjort teleskopfeil første gang de ble intervjuet for minnene. Som vist I Wang et al. (2010), barn etterdaterte tidlige minner sammenlignet med foreldrene sine, og voksne studier har vist at minner fra begynnelsen av en levetid (f.eks. barndom som i den nåværende studien) har en tendens til å vise teleskopfeil av postdating (Loftus og Marburger, 1983; Rubin og Baddeley, 1989). Hvis barna i denne studien var allerede gjør teleskopiske feil fra starten, omfanget av faktiske minne dating feil kan være enda større enn det vi observerte på oppfølgingsintervjuer. I tillegg er det usannsynlig at barns alder estimater ble mer nøyaktig over tid, gitt at dating nøyaktighet avtar med retensjon intervall i både barn og voksne (Janssen et al ., 2006; Friedman et al., 2011).
Konklusjon
denne studien strakte seg over 8 år. Det ga kritiske funn om skjebnen til tidlige barndomsminner, som har vidtgående implikasjoner. Igjen legger vi vekt på at tidspunktet for forekomsten av hendelsene som blir tilbakekalt av barna i denne studien, ikke skiftet fremover i tide. Heller, barnas dating av disse minnene flyttet. Således, som vi foreslo før (Wang og Peterson, 2014), kan folks tidligste minner være tidligere enn de tror. Tidligere vurderinger av barndoms hukommelsestap litteratur har antydet at gjennomsnittsalderen for tidligste minner Blant Vesteuropeere og Nordamerikanere er 3,5 år (F.Eks Rubin, 2000). Vi foreslår at gjennomsnittsalderen for tidligste minner er trolig tidligere enn det, og at skjevheter i minnet dating kan ha ført til feilaktige konklusjoner om når våre tidligste minner skjedde.
Forfatterbidrag
QW analyserte dataene og utarbeidet manuskriptet. CP designet studien, overvåket datainnsamling og jobbet på manuskriptet.
Finansiering
denne forskningen ble støttet Av Grant 513-02 Fra Natural Sciences And Engineering Research Council Of Canada TIL Cp; Og Av Grant BCS-0721171 Fra National Science Foundation TIL QW.
Interessekonflikt
forfatterne erklærer at forskningen ble utført i fravær av kommersielle eller økonomiske forhold som kan tolkes som en potensiell interessekonflikt.
Bekreftelse
Vi takker Penny Voutier for hennes hjelp, og de deltakende barna som gjorde studien mulig.
Bauer, P. J. (2007). Å huske Tider Av Våre Liv: Minne I Barndom og Utover. Mahwah, NJ: erlbaum.
Google Scholar
Bauer, P. J., Og Larkina, M. (2014). Barndom amnesi i å gjøre: ulike distribusjoner av selvbiografiske minner hos barn og voksne. J. Exp. Psychol. Gen 143, 597-611. doi: 10.1037 / a0033307
PubMed Abstract | CrossRef Full Text / Google Scholar
Friedman, W. J. (2005). Utviklings-og kognitive perspektiver på menneskers følelse av tider av fortid og fremtidige hendelser. Lære. Motiv. 36, 145–158. doi: 10.1016 / j. lmot.2005.02.005
CrossRef Full Text / Google Scholar
Friedman, Wj, Reese, E., Og Dai, X. (2011). Barnas minne for tider av hendelser fra de siste årene. Appl. Cogn. Psychol. 25, 156–165. doi: 10.1002 / acp.1656
CrossRef Full Text | Google Scholar
Huttenlocher, J., Hedges, L. V., Og Prohaska, V. (1988). Hierarkisk organisasjon i bestilte domener: estimering av datoene for hendelser. Psychol. Åp 95, 471-484. doi: 10.1037/0033-295X.95.4.471
CrossRef Full Text | Google Scholar
Jack, F., MacDonald, S., Reese, E. og Hayne, H. (2009). Maternal reminiscing stil i tidlig barndom spår en alder av ungdom tidligste minner. Barn Dev. 80, 496–505. doi: 10.1111/j.1467-8624.2009. 01274.x
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Janssen, Sj, Chessa, A. G., Og Murre, J. M. j. (2006). Minne for tid: hvordan folk dato hendelser. Mem. Cogn. 34, 138–147. doi: 10.3758
CrossRef Full Text | Google Scholar
Kingo, O. S., Bohn, A., Og Krø, P. (2013). Oppvarmingsspørsmål om tidlige barndomsminner påvirker den rapporterte alderen av tidligste minner i sen ungdomsår. Minne 21, 280-284. doi: 10.1080 / 09658211.2012.729598
PubMed Abstract / CrossRef Full Text / Google Scholar
Loftus, E. F., Og Marburger, W. (1983). Siden utbruddet Av Mt. St. Helens, har noen slått deg? Forbedre nøyaktigheten av retrospektive rapporter med landemerke hendelser. Mem. Cogn. 11, 114–120. doi: 10.3758
PubMed Abstract | CrossRef Full Text | Google Scholar
Nelson, K., Og Fivush, R. (2004). Fremveksten av selvbiografisk minne: en sosial kulturell utviklingsteori. Psychol. Åp 111, 486-511. doi: 10.1037/0033-295X.111. 2. 486
PubMed Abstract | CrossRef Full Text | Google Scholar
Pathman, T., og Ghetti, S. (2014). Øynene kjenner tid: et nytt paradigme for å avsløre utviklingen av tidsmessig minne. Barn Dev. 85, 792–807. doi: 10.1111 / cdev.12152
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Pathman, T., Larkina, M., Burch, M. M., Og Bauer, P. J. (2013). Små barns minne for tider med personlige tidligere hendelser. J. Cogn. Dev. 14, 120–140. doi: 10.1080/15248372.2011.641185
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Peterson, C. (2012). Barnas selvbiografiske minner gjennom årene: forensic implikasjoner av barndom amnesi og øyenvitne minne for stressende hendelser. Dev. Åp 32, 287-306. doi: 10.1016/j.dr.2012.06.002
CrossRef Full Text/Google Scholar
Peterson, C., Grant, V. V., Og Boland, L. D. (2005). Barndom amnesi hos barn og ungdom: deres tidligste minner. Minne 13, 622-637. doi: 10.1080/09658210444000278
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Peterson, C., Wang, Q., Og Hou, Y. (2009). «Da jeg var liten»: barndomsminner i Kinesiske Og Europeiske Kanadiske grunnskolebarn. Barn Dev. 80, 506–518. doi: 10.1111/j.1467-8624. 2009. 01275.x
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Peterson, C., Warren, K. L., Og Kort, M. M. (2011). Infantil amnesi gjennom årene: en 2-års oppfølging av barns tidligste minner. Barn Dev. 82, 1092–1105. doi: 10.1111/j.1467-8624. 2011. 01597.x
PubMed Abstract / CrossRef Full Text / Google Scholar
Pillemer, D. B., Og Hvit, S. H. (1989). «Barndomshendelser tilbakekalt av barn og voksne,» I Fremskritt I Barns Utvikling Og Oppførsel, Vol. 21, red. H. W. Reese (New York, NY: Akademisk Press), 297-340.
Google Scholar
Rosenthal, R., Og Rosnow, R. L. (1991). Essentials Of Behavioral Research: Metoder og Dataanalyse. New York: McGraw-Hill, Inc.
Google Scholar
Rubin, D. c. (2000). Fordelingen av tidlige barndomsminner. Minne 8, 265-269. doi: 10.1080/096582100406810
PubMed Abstract / CrossRef Full Text / Google Scholar
Rubin, D. C., Og Baddeley, A. D. (1989). Telescoping er ikke tid komprimering: en modell av dating av selvbiografiske hendelser. Mem. Cogn. 17, 653–661. doi: 10.3758
CrossRef Fulltekst / Google Scholar
Sanger, J. D. (1998). BRUKE SAS PROC BLANDET for å passe flernivåmodeller, hierarkiske modeller og individuelle vekstmodeller. J. Utdanning. Oppfør deg. Statistikk. 24, 323–355. doi: 10.2307/1165280
CrossRef Full Text / Google Scholar
Tustin, K., Og Hayne, H. (2010). Definere grensen: aldersrelaterte endringer i barndoms amnesi. Dev. Psychol. 46, 1049–1061. doi: 10.1037 / a0020105
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Wang, Q. (2006). Tidligste minner om seg selv og andre I Europeiske Amerikanske og Taiwanske unge voksne. Psychol. Sci. 17, 708–714. doi: 10.1111/j.1467-8721. 2006. 00432.x
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Wang, Q., Capous, D., Koh, J. B. K., Og Hou, Y. (2014). Fortid og fremtid episodisk tenkning i midten barndommen. J. Cogn. Dev. 15, 625–643. doi: 10.1080/15248372.2013.784977
CrossRef Full Text | Google Scholar
Wang, Q., Conway, Ma og Hou, Y. (2004). Infantil amnesi: en tverrkulturell undersøkelse. Cogn. Sci. 1, 123–135.
PubMed Abstract/Google Scholar
Wang, Q., Og Peterson, C. (2014). Din tidligste minne kan være tidligere enn du tror: potensielle studier av barns dating av tidligste barndomsminner. Dev. Psychol. 50, 1680–1686. doi: 10.1037 / a0036001
PubMed Abstract | CrossRef Full Text/Google Scholar
Wang, Q., Peterson, C., Og Hou, Y. (2010). Barn dating barndomsminner. Minne 18, 754-762. doi: 10.1080 / 09658211.2010.508749
PubMed Abstract | CrossRef Full Text | Google Scholar