Frontiers in Psychology

Bevezetés

a legtöbb ember 3 vagy 4 éves korától emlékszik gyermekkori tapasztalataira, de nem korábban, ezt a jelenséget általában gyermekkori amnéziának nevezik (Pillemer and White, 1989; Bauer, 2007; Peterson, 2012). Bár a felnőttek legkorábbi gyermekkori emlékeinek retrospektív kutatása bőséges, a gyermekek legkorábbi gyermekkori emlékeinek prospektív kutatása viszonylag kevés. A fejlődési adatok azonban kritikusak a gyermekkori amnéziát előidéző mechanizmusok feltárásában és a korai memória fejlődéséért felelős tényezők további azonosításában. Különösen mi történt az élet első éveiben bekövetkezett események emlékeivel?

az egyik általánosan elfogadott elméleti nézet az, hogy a korai emlékek a gyermekek öregedésével elérhetetlenné vagy elfelejtetté válnak, és ez végül gyermekkori amnéziához vezet (Bauer, 2007; Peterson, 2012). Ennek a nézetnek a alátámasztására a gyermekek gyermekkori emlékeinek keresztmetszeti vizsgálata megfigyelte a legkorábbi memória életkorának növekedését az életkorral, amelynek során az idősebb gyermekek és serdülők felidézik legkorábbi emlékeiket a későbbi korokból, mint a fiatalabb gyermekek (Peterson et al., 2005, 2009; Jack et al., 2009; Tustin és Hayne, 2010). A meglévő prospektív kutatások azt is kimutatták, hogy a gyermekek korai emlékei állandó felejtési sebességet mutatnak, amelyet az exponenciális funkció jellemez, ami a későbbi visszakeresésre rendelkezésre álló emlékek zsugorodását eredményezi (Bauer and Larkina, 2014).

azonban nem minden korai emlék veszíti el az emlékezést a fejlődés során. Tekintettel arra, hogy sok a memória kar már a helyén óvodáskortól, és hogy a fiatal óvodások gyakran képesek felidézni előforduló események hónapokkal vagy akár évekkel ezelőtt (Nelson és Fivush, 2004; Bauer, 2007; Peterson, 2012), lehetséges, hogy néhány korai emlékek továbbra is hozzáférhető, mint a gyermekek öregszenek. Valóban, Peterson et al. (2011) a legkorábbi emlékek longitudinális vizsgálatában megfigyelték, hogy 43.Az óvodáskorú gyermekek 6%-a átfedő emlékeket produkált két interjú között, amelyek egy 2 éves időszakon átíveltek. Ez a megállapítás kritikus: azt sugallja, hogy a gyermekkori amnézia nem lehet pusztán egy homályos életszakasz eredménye, és más magyarázatok is lehetnek.

a lehetőség feltárása érdekében Wang és Peterson (2014) két prospektív vizsgálatot végzett, amelyekben arra kérték a 4-13 éves gyermekeket, hogy emlékezzenek vissza és dátumozzák legkorábbi emlékeiket két időpontban, 1 éves vagy 2 éves intervallummal. Összhangban a korábbi megfigyeléssel (Peterson et al., 2011), azt találták, hogy sok emlék az idő múlásával elérhető maradt. Azonban, a gyerekek az idő múlásával ezeket az emlékeket lényegesen idősebb korokra datálták, különösen az élet korábbi éveinek emlékei. Így, bár a gyerekek továbbra is sok olyan eseményre emlékeztek, mint a legkorábbi emlékeik, az emlékek időbeli helye idősebb korra tolódott. Wang és Peterson (2014) azt sugallják, hogy ez végül a gyermekkori “amnézia” időszakához vezethet, amelyből nincsenek emlékek, ahelyett, hogy nem lehet felidézni az emlékeket.

Ezek az eredmények összhangban vannak a memóriával kapcsolatos általános kutatásokkal randevú. Tanulmányok kimutatták, hogy amikor az emberek emlékeznek és dátumozzák távoli emlékeiket az életükből, gyakran teleszkópos hibákat követnek el: úgy frissítik az emlékeket, mintha az események a közelmúltban történtek volna, mint valójában, ami hasonlít arra a helyzetre, amikor egy tárgy távolabbra tűnik, amikor távcsővel nézik (Loftus and Marburger, 1983; Rubin and Baddeley, 1989; Janssen et al., 2006). A távcsövezést a távoli emlékek kisebb vagy kevésbé teljes megőrzésével magyarázták, amelyeket ezután kevésbé pontosan kelteznek, mint az újabb események (Huttenlocher et al., 1988; Rubin és Baddeley, 1989). Elképzelhető, hogy a gyermekkori emlékek különösen hajlamosak a teleszkópos hibákra, mivel az eltelt idővel csökkent a visszatartásuk (Pillemer and White, 1989; Bauer, 2007), és a gyermekek különösen érzékenyek lehetnek a teleszkópos hibákra, mivel korlátozott ismereteik vannak az idő és a memória datálási stratégiáiról (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Pathman és Ghetti, 2014). Bár a különböző korcsoportokkal végzett vizsgálatok kimutatták a legkorábbi emlékek alakíthatóságát (Wang et al., 2004, 2010; Wang, 2006; Peterson et al., 2011; Kingo et al., 2013), Wang and Peterson (2014) tanulmányai elsőként azonosítják a szisztematikus teleszkópos hibákat az idő múlásával a legkorábbi gyermekkori emlékek datálásában.

így Wang és Peterson (2014) prospektív tanulmányai biztosítják a kezdeti bizonyítékot a gyermekkori amnézia alternatív magyarázatára. Mindazonáltal, tekintettel az interjúk közötti korlátozott 1 éves és 2 éves intervallumokra, az eredmények nem meggyőzőek. Vajon a gyerekek hosszabb idő után is emlékezni fognak, és utólag frissítik az emlékeiket? A memória kor becslései stabilizálódnak-e valamikor a fejlődés során? A jelen tanulmányban megvizsgáltuk ezeket az érdekes kérdéseket. Wang és Peterson 125 gyermekének mintájában (2014) 37 gyermeket sikerült megtalálnunk 8 évvel később az első interjú után. Így képesek voltunk követni ezt a 4-5, 6-7 és 8-9 éves gyerekek kis csoportját 8 éven keresztül, megvizsgálva legkorábbi emlékeik felidézését és datálását három időpontban: egy kezdeti interjú, egy 2 éves nyomon követés és egy 8 éves nyomon követés. Arra számítottunk, hogy a gyerekek az eltelt idővel folytatják emlékeik utólagos frissítését. Másrészt arra számítottunk, hogy ahogy a gyerekek öregszenek, az emlékkor becslése az emlékezetük vagy a személyes “tudásuk” részévé válhat (például “három és fél éves voltam, amikor a szüleim először Párizsba vittek”), és így stabilizálódott. Ez, párosulva növekvő memória megtartása és memória társkereső stratégiák (Friedman, 2005; Bauer, 2007; Pathman et al., 2013; Pathman and Ghetti, 2014), az idősebb gyermekek és az idősebb emlékek körében a postdating nagyságrendjének csökkenését eredményezheti.

anyagok és módszerek

etikai nyilatkozat

A Kanadai Memorial University of Newfoundland interdiszciplináris Etikai Bizottsága jóváhagyta a tanulmányt. A szülőket megkérdezték, hogy engedélyezik-e gyermekeik részvételét, a gyermekeket pedig arra kérték, hogy adjanak tájékozott hozzájárulást.

résztvevők

a minta 37 gyermekből állt, akiket háromszor kérdeztek meg legkorábbi emlékeikről 8 év alatt. Az első interjú során a gyerekek 13 4-5 évesek voltak (hét lány, M = 5,04 év, SD = 0,66; a továbbiakban a “legfiatalabb csoport”), 12 6-7 évesek (három lány, M = 6,88 év, SD = 0,66; a továbbiakban “középső csoport”), 12 8-9 évesek (öt lány, M = 8,94 év, SD = 0,48; a továbbiakban “legidősebb csoport”). A 2 éves követés során az átlagéletkor 7,80, 9,08 és 11,26 év volt (SDs = 0.93, 0,77 és 0,48) a legfiatalabb, középső és legidősebb csoportok esetében. A 8 éves követés során az átlagos életkor 14,34, 15,60 és 16,17 volt (SDs = 1,52, 2,23 és 1,16) a három csoportban. A gyerekek elsősorban fehér, középosztálybeli családokból származtak Newfoundlandban, Kanadában, és részt vettek egy nagyobb tanulmányban, amely a gyermekek memóriájának fejlődését vizsgálta. A szülők engedélyt adtak gyermekeik részvételére, a gyermekek pedig tájékozott beleegyezést adtak.

eljárás

egy női kísérletező megkérdezett gyermekeket otthon. Arra kérte a gyerekeket, hogy gondoljanak a három legkorábbi emlékükre. Általános utasítások, például: “mire emlékszel még erről?”arra használták, hogy a gyermekeket szondázzák, hogy minél több információt adjanak. Minden emléket követve, a gyerekeket megkérdezték, hogy hány évesek voltak, amikor a memória esemény megtörtént, majd kérdések követték őket, amelyek segítenek nekik életkoruk becslését egy adott hónapra vagy kis hónapokra szűkíteni: “hány éves voltál, amikor ez történt?””Emlékszel, milyen évszakban volt?””Nyár vagy tél volt?””Közel volt a születésnapod/karácsonyod/Halloween?”Ha a gyerekek meghatározott tartományban hónap (pl. “a nyár, amikor 3 éves voltam”), a középpont, hogy a tartomány használták.

két évvel az első interjú után a gyermekeket ismét ugyanazzal az eljárással kérdezték meg, amelynek során három legkorábbi emléküket kiváltották. A gyerekek először spontán módon három emléket idéztek fel, amelyek a “kezdeti” (azaz az első interjú során felidézett emlékek) és az “új” emlékek (azaz a 2 éves interjú során először felidézett emlékek) keverékét eredményezték. A gyermekek visszahívásának megkönnyítése érdekében egy cued-visszahívási eljárást követtek, ha a gyermekek nem tudták spontán előállítani a 2 évvel korábban felidézett három “kezdeti” emlék egyikét sem. Mindegyik emlék összefoglalóját felolvasták nekik, amely kritikus információkat tartalmazott az eseményről (például: “egyszer valaki megbotlott az iskolában, és eltörte az éppen készített edényt.”). Miután minden emléket elolvastak, megkérdezték a gyerekeket, hogy történt-e velük ez az emlék, és ha felismerték az emléket, felkérték őket, hogy emlékezzenek vissza és dátumozzák az emléket. Annak biztosítása érdekében, hogy a gyerekek ne egyszerűen megerősítsék a cued eseményeket, a “lure” események három szinopszisát (azaz a többi gyermek által felidézett emlékeket) is felolvasták nekik. A gyerekek mindig azonosították a csalikat, mintha soha nem történt volna velük.

ezután 8 évvel az első interjú után a gyermekeket ismét a korábbi interjúikkal azonos módon kérdezték meg. Először arra kérték őket, hogy idézzék fel és datálják a három legkorábbi emléküket. Ha nem sikerült spontán előállítani a “kezdeti” vagy ” új ” emlékeket, akkor a 2 éves interjúhoz hasonlóan egy cued-visszahívási eljárást követtek.

eredmények és megbeszélések

a 37 gyermek közül 32 (86,5%; kilenc a legfiatalabb csoportból, 11 a középső csoportból és 12 a legidősebb csoportból) emlékezett és keltezett legalább egy “kezdeti” memóriát mind a 2 éves, mind a 8 éves interjúk során (N = 29) vagy az interjúk egyikén (N = 3). Ennek eredményeként összesen 73″ kezdeti ” emléket idéztek fel és kelteztek későbbi időpontokban, átlagban 2.28 emlék gyermekenként (16 a legfiatalabb csoport, 26 a középső csoport, és 31 a legidősebb csoport, ahol a legfiatalabb csoport kevesebb kezdeti emléket emlékezett meg, mint a két idősebb csoport marginális jelentőségű, F(2,29) = 2,94, p = 0,07, np2 = 0,17). A 8 éves interjú során a 30 gyermek közül 37 (81,1%; hat a legfiatalabb csoportból, 12 a középső csoportból és 12 a legidősebb csoportból) felidézett és keltezett legalább egy “új” emléket, amelyet 6 évvel ezelőtt készítettek a 2 éves interjúban. Ez azt eredményezte, hogy összesen 55″ új ” emléket idéztek fel és kelteztek fel a két nyomon követési interjú során, átlagosan 1,83 emléket gyermekenként (10 a legfiatalabb csoport, 24 a középső csoport, és 21 a legidősebb csoport, ahol az átlagos szám nem különbözött szignifikánsan a csoportok között, F(2,27) = 0,51, p = 0,61, np2 = 0,04). A “kezdeti” emlékek (M = 42,96 hónap, SD = 21,60) szignifikánsan korábban voltak, mint az “új” emlékek(M = 55,69 hónap, SD = 22,30), amikor először visszahívták őket, F (1,120) = 12,67, p = 0,0005, np2 = 0,08.

a későbbi elemzések a “kezdeti” és az “új” emlékek életkorának becslésére összpontosítottak különböző időpontokban. Az előzetes elemzések nem mutattak szisztematikus nemi különbségeket, ezért a nemet nem vették figyelembe tovább. A nyomon követési interjúk időzítésének változékonysága a gyermekek körében nem befolyásolta az eredmények mintázatát. Korábbi eredményeinkkel összhangban (Wang and Peterson, 2014) a spontán (24%) és a cued emlékek (76%) azonos mintákat mutattak, és az elemzés során összevonták őket. Tekintettel a kis mintaméretre, az eredményeket 0,10-hez közeli p-értékekkel vettük fel. Hangsúlyozzuk a hatásméretek mérlegelésének fontosságát a bizonyítékok erősségének felmérése érdekében, amelyek a p-értékekkel ellentétben nem tartoznak a mintaméretek hatásának (Rosenthal and Rosnow, 1991).

kezdeti emlékek

megvizsgáltuk a kezdeti emlékek életkor-becsléseit a három időpontban, a memória mint elemzési egység. Korábbi megállapítások alapján, hogy a 48 hónap előtt bekövetkezett memória események különösen hajlamosak voltak a posztdátumozásra (Wang et al., 2010; Wang és Peterson, 2014), külön vizsgáltuk a gyermekek eredetileg korábban (52%) és utána (48%) 48 hónap külön-külön. 3 (Korcsoport) 3 (időpont) 2 (kezdeti memória életkor: 48 hónap előtt vagy után) vegyes modellelemzést végeztünk az életkor becslésein a SAS PROC vegyes program segítségével (Singer, 1998), a korcsoport a téma közötti tényező, az időpont és a kezdeti memória kora az alanyon belüli tényezők, és az alany véletlenszerű tényező. Nem volt szignifikáns 3-utas kölcsönhatás (p = 0,97), amelyet ezután kizártak a végső modellből. Ott voltak a fő hatását az idő pont, F(2,151) = 14.81, p < 0.0001, ΔR2 = 0.19, a kezdeti memória kor, F(1,151) = 89.59, p < 0.0001, ΔR2 = 0.29, minősített egy korcsoportban × Idő, F(4,151) = 3.58, p = 0.008, ΔR2 = 0.06, egy korcsoportban × Kezdeti memória kor kölcsönhatás, F(2,151) = 2.95, p = 0.057, ΔR2 = 0.03. További elemzéseket végeztek a 48 hónap előtti és utáni emlékekkel, külön-külön. Amint azt az 1. ábra mutatja, az összes korcsoportban a 48 hónap előtt előforduló emlékeket általában a nyomon követési interjúk során posztdálták, F (2,70) = 13,70, p < 0,0001, CAITR2 = 0,31. Ez különösen igaz volt a legfiatalabb csoportra, F (2,21) = 7,91, p = 0,003, CAITR2 = 0,26, a középső csoporthoz képest, F(2,27) = 2,15, p = 0,14, CAITR2 = 0,05, vagy a legidősebb csoportra, F(2,22) = 5,35, p = 0,01, CAITR2 = 0,26. A 48 hónap után bekövetkező emlékek szintén az időpont hatását mutatták, F (2,69) = 3,19, p = 0,05, CAITR2 = 0.04, amelyet úgy tűnt, hogy kizárólag a legfiatalabb csoport hajtott, akik hajlamosak voltak az emlékek utólagos dátumozására az idő múlásával, F (2,4) = 4,03, p = 0,11, CAITR2 = 0,48.

a kezdeti memória életkorának és a kezdeti gyermekkor hatásának további tesztelésére a posztdátumozás nagyságára regressziós elemzéseket végeztünk a memória életkorával és a gyermek életkorával az első interjúban (mindkettő folyamatos változó) előrejelzőként, valamint a memória életkorának változásával egy későbbi interjúban (azaz az életkor becslései a 2 vagy 8 éves interjúban – az életkor becslései az első interjúban), mint az eredményváltozó, beleértve a alanyot a modellekben véletlenszerű tényezőként. A kezdeti memória kora, t = -2,47, B = -0,35, p = 0,02, és a kezdeti gyermekkor, t = -2,00, B = -0.33, p = 0,05, mindkettő negatívan jósolta meg a 8 éves interjú utáni dátum nagyságát. Hasonló, de nem szignifikáns tendencia mutatkozott a 2 éves interjúban mind a memória életkor, t = -1,45, B = -0,12, p = 0,15, mind a gyermekkor, t = -1,31, B = -0,14, p = 0,20 esetében. Így, megerősítve a vegyes modellelemzés eredményeit, a korábbi emlékeket a gyermekek életkorától függetlenül nagyobb mértékben posztdátumozták, mint a későbbi emlékeket, különösen az idő múlásával. Is, a fiatalabb gyermekek hosszabb időintervallum után nagyobb mértékben posztdátumozták emlékeiket, mint az idősebb gyermekek.

összefoglalva, a gyermekkori emlékek, különösen a korábbi évek és a fiatalabb gyermekek emlékei, idővel utólagos dátumozásnak voltak kitéve. Ennek eredményeként a gyermekek által felidézett első emlékek átlagéletkora az első interjú 35,81 hónapjáról 39,96 hónapra 2 évvel később, 52,54 hónapra 8 évvel később nőtt. Így a gyermekkori amnézia határa jelentősen előre tolódott az időben a fejlődés során. Ez részben megmagyarázhatja, hogy a fiatalabb gyermekek miért hajlamosak korábbi gyermekkori emlékeket szolgáltatni, mint az idősebb gyermekek és felnőttek (Peterson et al., 2005; Jack et al., 2009; Tustin és Hayne, 2010). Fontos tovább hangsúlyozni, hogy a gyermekek által felidézett tényleges események nem tolódtak előre az időben – ugyanazokat az eseményeket idézték fel az interjúk során – csak a gyermekek randevú közülük. Más szavakkal, a gyermekkori amnézia határának elmozdulása legalább részben a memória szisztematikus változásainak műtárgya randevú.

tekintettel arra, hogy a korábbi életévek és az óvodáskorú gyermekek emlékei gyakran kevésbé minőségűek és koherenciásak, mint az idősebb gyermekek és felnőttek újabb emlékei és emlékei (Bauer, 2007; Pathman and Ghetti, 2014), különösen sebezhetőek voltak a korábbi megállapításokkal összhangban (Friedman, 2005; Wang et al., 2010; Pathman et al., 2013; Wang and Peterson, 2014). Ezzel szemben úgy tűnt, hogy az idősebb gyermekek és a későbbi emlékek életkorának becslése idővel stabilizálódott. Ez tükrözheti a jobb memóriamegtartást, és így kevésbé postdating az idősebb gyermekek körében és az újabb emlékek esetében. Továbbá, ahogy a gyerekek öregszenek, randevú a legkorábbi emlékek információi kódolhatók memóriájuk vagy személyes ismereteik részeként, amely ezután stabil marad.

új emlékek

ezután megvizsgáltuk az új emlékek életkorra vonatkozó becsléseit, amelyeket először a 2 éves interjúban, majd ismét a 8 éves interjúban idéztünk fel, a memória mint elemzési egység. A korábban (29%) és 48 hónap után (71%) kelt emlékeket külön vizsgálták. 3 (korcsoport) 2 (időpont) 2 (kezdeti memória életkor: 48 hónap előtt vagy után) vegyes modellelemzést végeztünk az életkor becslésein a SAS PROC vegyes program segítségével (Singer, 1998), a korcsoport az alany közötti tényező, az időpont és a kezdeti memória kora az alanyon belüli tényezők, az alany pedig véletlenszerű tényező. A 3-utas interakció nem volt szignifikáns (p = 0,91), majd kizárták a végső modellből.

a kezdeti memória életkorának fő hatása alakult ki, F(1,73) = 37,36, p < 0,0001, CAITR2 = 0.37, idő szerint minősítve X kezdeti memória kor interakció, F (1,73) = 4,23, p = 0,04, CAITR2 = 0,04. Amint az a 2. ábrán látható, minden korcsoportban a 48 hónap előtti emlékek általában a 2 éves és a 8 éves interjúk között posztdátumozottak voltak, F(1,15) = 2,80, p = 0,12, CAITR2 = 0,07, míg a 48 hónap utáni emlékek nem voltak posztdátumozva, F(1,47) = 0,14, p = 0,71, ACL 2 = 0,02. Ennek eredményeként a 48 hónap előtti és utáni emlékek közötti korkülönbség a 8 éves interjúval csökkent.

továbbá regresszióanalízist végeztünk a memória életkorának és a gyermek életkorának a 2 éves interjú során a memória életkorának változására gyakorolt hatásainak tesztelésére a 8 éves interjú (azaz a 8 éves interjú életkorának becslései – a 2 éves interjú életkorának becslései), beleértve a modell alanyát véletlenszerű tényezőként. A memória kora a 2 éves interjúban negatívan megjósolta a 8 éves interjú utáni dátum nagyságát, t = -2,76, B = -0,27, p = 0,008. Így a korábbi új emlékeket az idő múlásával nagyobb mértékben frissítették, mint a későbbi új emlékeket, függetlenül a gyermekek életkorától. A gyermekek életkora nem volt jelentős előrejelzője a posztdátum nagyságának.

így egy 6 éves intervallumot követően a gyermekek emlékeit úgy frissítették, hogy a legkorábbi új emlékek átlagéletkora a gyermekek felidézése után később, 49,57-ről 54,90 hónapra változott. Mint a kezdeti emlékek, a korábbi új emlékek különösen hajlamosak voltak a posztdátumozásra, míg a későbbi emlékek idővel viszonylag stabilak maradtak az életkor becsléseiben. Érdekes módon, az új emlékek utáni dátumozás nagyságrendjében nem volt korkülönbség a gyermekek között. Mivel az új emlékek lényegesen idősebbek voltak, mint a kezdeti emlékek, és először a 2 éves nyomon követés során emlékeztették őket, amikor a gyermekek mind középkorukban vagy azon túl voltak, a különböző korcsoportokba tartozó gyermekek nem térhetnek el a visszatartás szintjétől (Bauer, 2007; Wang et al., 2014), ezért hasonló szintű posztdátumozást mutatott.

Általános vita

Ez a prospektív tanulmány a gyermekek visszahívását és a legkorábbi gyermekkori emlékek datálását vizsgálta több időpontban, hosszabb ideig. A kis minta ellenére a hatásméretek összehasonlíthatók voltak a korábbi vizsgálatokkal (Peterson et al., 2011; Wang and Peterson, 2014). A keresztmetszeti hosszanti kialakítás lehetővé tette számunkra, hogy egyidejűleg megvizsgáljuk az életkor kódolási hatásait, retenciós intervallum, and age of children on memory randevú. Az eredmények azt mutatták, hogy bár a gyerekek továbbra is emlékeznek sok olyan emlékre, amelyekre 8 évvel ezelőtt emlékeztettek, az emlékeket, különösen a korábbiakat, az idő múlásával jelentősen későbbi korokba tették. Úgy tűnt, hogy a memória életkorának becslése stabilizálódott az idősebb gyermekek és az idősebb emlékek körében. A megállapítások mintája összhangban van mind a kezdeti interjúban felidézett emlékekkel (azaz kezdeti emlékekkel), mind a 2 éves interjúban újonnan felidézett emlékekkel (azaz új emlékekkel). A tanulmány tovább bővíti Wang és Peterson (2014) megállapításait azzal, hogy megmutatja, hogy a legkorábbi emlékek sok évvel a korábbi visszahívások után is posztdátumozódtak, és hogy a posztdátumozás nagysága kisebb volt az idősebb gyermekek és az idősebb emlékek esetében. Talán a fejlődés során, az életkor-becslések végül integrálhatók az emlékezet vagy a személyes “tudás” részeként, hogy később utólag mindannyian “tudjuk”, mikor történtek a legkorábbi emlékeink.

szeretnénk hangsúlyozni a legfontosabb megállapítást: hogy a kisgyermekek a felidézett események tényleges bekövetkezése után több évig folytatták az emlékeik újradátumozásának folyamatát. Mire a gyerekek voltak 8 évvel idősebb, mint kezdetben, a becsült esemény előfordulása több mint egy évvel később volt. Ennek az újra-randevúnak a nagysága elképesztő. Ez azt sugallja, hogy az elfogadott tudásunk és bölcsességünk (és tankönyveink) tévedhetnek. Ha a jelenlegi kutatásban azonosított legkorábbi memória átlagos életkora 3.5 év van szisztematikus mis-társkereső egy vagy több évvel, akkor az emberek legkorábbi emlékei valójában 2 éves korukból származhatnak.

ne feledje, hogy nem feltételezzük, hogy az emlékek abszolút pontossággal keltek az első interjúban. Ez a postdating azonos emlékek idővel, hogy az érdekes. Valójában a gyerekek már teleszkópos hibákat követtek el, amikor először interjút készítettek az emlékekért. Amint azt Wang et al. (2010), a gyermekek a korai emlékeket a szüleikhez képest posztdátumozták, és felnőtt tanulmányok kimutatták, hogy az életszakasz kezdetétől (például a gyermekkor, mint a jelenlegi tanulmányban) az utókor teleszkópos hibáit mutatják (Loftus and Marburger, 1983; Rubin and Baddeley, 1989). Ha a jelenlegi tanulmányban szereplő gyerekek már a kezdetektől fogva teleszkópos hibákat követtek el, a tényleges memória nagysága randevú a hibák még nagyobbak lehetnek, mint amit a követő interjúkon megfigyeltünk. Továbbá, nem valószínű, hogy a gyermekek életkorának becslései idővel pontosabbá váltak, tekintettel arra randevú a pontosság a retenciós intervallummal csökken mind a gyermekek, mind a felnőttek esetében (Janssen et al., 2006; Friedman et al., 2011).

következtetés

a jelen vizsgálat 8 évig tartott. Kritikus megállapításokat hozott a korai gyermekkori emlékek sorsáról, amelyek messzemenő következményekkel járnak. Ismét hangsúlyozzuk, hogy a gyermekek által ebben a tanulmányban felidézett események előfordulásának ideje nem tolódott előre az időben. Inkább, gyermekek randevú ezen emlékek eltolódtak. Így, amint azt korábban javasoltuk (Wang and Peterson, 2014), az emberek legkorábbi emlékei korábban lehetnek, mint gondolnák. A gyermekkori amnézia szakirodalom korábbi áttekintése szerint a legkorábbi emlékek átlagéletkora a nyugat-európaiak és az észak-amerikaiak körében 3,5 év (pl. Rubin, 2000). Javasoljuk, hogy a legkorábbi emlékek átlagéletkora valószínűleg ennél korábbi, and that torzulások a memóriában randevú téves következtetésekhez vezethetett arról, hogy mikor fordultak elő legkorábbi emlékeink.

szerzői hozzájárulások

QW elemezte az adatokat és elkészítette a kéziratot. CP tervezte a tanulmányt, felügyelte az adatgyűjtést és dolgozott a kéziraton.

finanszírozás

ezt a kutatást a kanadai Természettudományi és mérnöki Kutatási Tanács 513-02 támogatása támogatta a CP-nek; valamint a Nemzeti Tudományos Alapítvány BCS-0721171 támogatása a QW-nek.

összeférhetetlenségi nyilatkozat

a szerzők kijelentik, hogy a kutatást olyan kereskedelmi vagy pénzügyi kapcsolatok hiányában végezték, amelyek potenciális összeférhetetlenségnek tekinthetők.

Köszönetnyilvánítás

Köszönjük Penny Voutier segítségét, valamint a résztvevő gyermekeket, akik lehetővé tették a tanulmányt.