sag i punkt: børnearbejde i Pakistan
Professor Sonia Bhalotra undersøgte husstandens fattigdom i børnearbejde. Forestil dig en husstand med to forældre og to børn, en dreng og en pige. Hvis kun forældrene arbejder, kan familieindkomsten være mindre end et beløb, der kræves til ophold. For i det mindste at øge familiens indkomst til underhold, vil begge børns arbejde blive tilføjet? Hvis kun et barn vil arbejde, vil det være drengen eller pigen? Hvordan påvirker forældrenes motivation til at sende deres børn til arbejde udformningen af politikker til fremme af uddannelse? Vil et program, der reducerer skolegebyrer eller forbedrer skolekvaliteten, føre til mere uddannelse, eller ville et program, der leverer kontanter eller mad til husholdninger, der sender deres børn i skole, arbejde bedre?ved hjælp af oplysninger om over 3.000 børn i et område i det landlige Pakistan, hvor deres arbejdsstyrkedeltagelse er høj, børnelønarbejde er almindeligt, og kønsforskelle i børns uddannelse og arbejde er fremherskende, vurderede Professor Bhalotra specifikt, hvordan ændringer i lønninger for drenge og piger påvirker antallet af timer, de arbejder. Hun fokuserede på lønarbejde uden for hjemmet, fordi det normalt involverer flere timer og mindre fleksibilitet end, sige, arbejde på ens egen gård, hvilket i det væsentlige udelukker at gå i skole.
hun hævder, at hvis et barns arbejde er rettet mod familien, der rammer et målniveau for indkomst, vil en stigning i lønnen føre til færre arbejdstimer. Det vil sige, at arbejdskraftforsyningens elasticitet vil være negativ, og arbejdskraftforsyningskurven vil have en negativ hældning. For drenge finder hun, at lønelasticiteten er omkring -0,5. For piger finder hun, at lønelasticiteten er omkring 0, hvilket betyder, at arbejdskraftforsyningskurven er lodret. For at fremme sin hypotese om, at beslutningen om levering af arbejdskraft for drenge, men ikke for piger, er tvunget af husstandens fattigdom, bemærker hun, at separate skøn viser, at familiens indkomst fra andre kilder end at få deres børn til at arbejde reducerer det beløb, som drenge arbejder, men har ingen indflydelse på det beløb, som piger arbejder. Anden forskning, hun har foretaget om arbejdskraftforsyning af børn på husholdningsdrevne gårde, giver yderligere støtte til disse kønsforskelle: Piger fra familier, der ejer relativt større gårde, var begge mere tilbøjelige til at arbejde og mindre tilbøjelige til at gå i skole end piger fra husstande med gårde med mindre areal.
hvorfor kønsforskellene, og hvordan påvirker disse resultater udarbejdelsen af politikker til fremme af skolegang? For drenge kan kontanter eller mad, der gives til husholdninger, få forældre til at sende deres sønner i skole. For piger fungerer husstandens fattigdomsbekæmpelse muligvis ikke. Deres relativt lavere deltagelsesniveau i skolegang kan være relateret til en forventet lav indvirkning af uddannelse på deres fremtidige lønninger. Forventninger om, hvornår de skal gifte sig, og om de skal arbejde som voksne eller ej, især hvis det betyder at flytte til andre områder, kan også spille en rolle. For piger kan politikker, der ændrer holdninger til pigers uddannelse og på længere sigt påvirker uddannet Kvindelig voksenindtjening, være mere medvirkende til at øge deres uddannelsesniveau.