Apprendimento delle lingue 101: Cos'è l'acquisizione della lingua? / FluentU Language Learning

Un cane può raccontare uno scherzo a un altro cane?

O può un gatto (diverso da Garfield) descrivere un’esperienza così vividamente che fa sentire gli altri gatti come se avessero appena mangiato la stessa lasagna?

Lingua. È una condizione esclusivamente umana. Altre specie sicuramente comunicano attraverso movimenti e suoni, ma sicuramente non sono nella stessa classe degli umani.

Un poeta può scrivere linee che possono far svenire qualsiasi donna. Un tweet di 140 caratteri può innescare una rivoluzione. Anche i bambini possono stuzzicare un conoscente fino alle lacrime.

Ma come abbiamo acquisito tutte queste abilità e abilità?

Lo esamineremo in questo post. Esamineremo le differenze tra la prima lingua e l’acquisizione della seconda lingua, così come alcune delle principali teorie presentate sull’argomento.

E ti sei sempre chiesto quali termini come” sintassi”,” semantica “e” fonologia” sono davvero? Non saranno così misteriosi dopo questo post. Raggiungeremo il picco dietro le quinte e parleremo delle cinque caratteristiche delle lingue.

Infine, per finire le cose, toccheremo le quattro abilità linguistiche necessarie per parlare una lingua.

Quindi, pronto ad andare? Cominciamo.

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Hai avuto la meravigliosa esperienza di guardare un neonato attraverso una finestra dell’asilo nido dell’ospedale? Sai benissimo che quei bambini non possono apprezzare la tua ammirazione profonda, giusto? Non riescono a capire una parola di quello che dici, tanto meno a parlarti.

Ma che tipo di suggestione accade in un tempo così breve, che trasforma questa palla di pura carineria in un ragazzo determinato che punta a tutto nel negozio di alimentari, avendo una misura quando non gli dai quello che vuole?

L’acquisizione della lingua è quel processo di costruzione della capacità di comprendere una lingua, usandola per comunicare con gli altri. È il processo di passare da una meraviglia senza parole a qualcuno che non riesce a smettere di parlare durante le lezioni.

Questa è l’acquisizione della lingua o, più specificamente, l’acquisizione della prima lingua o della lingua madre. Se sei nato in Corea da genitori che parlano coreano con te, naturalmente finirai per parlare coreano. Lo stesso vale per qualsiasi lingua madre ti venga insegnata.

Un altro tipo di acquisizione della lingua è quello che accade dopo aver acquisito la tua lingua madre—giustamente chiamato “seconda acquisizione della lingua.”

Forse sei un oratore inglese che vuole imparare il mandarino o lo spagnolo. Forse stai prendendo un corso di tedesco. La maggior parte dei lettori di questo blog sono probabilmente in questa stessa barca, arricchendo enormemente la loro vita imparando una seconda (o terza) lingua.

C’è molta differenza tra la lingua madre e l’acquisizione della seconda lingua. Quando hai imparato la tua lingua madre, non ti è stata data una lunga lista di parole di vocabolario da memorizzare o un grosso libro di testo grammaticale in cui affondare i denti. Eri solo con mamma e papà, che ti dicevano sempre cosa mangiare e quando dormire.

La tua esperienza è stata altamente coinvolgente ed è stata in gran parte inconscia. Probabilmente non riesci nemmeno a ricordare come hai preso la tua lingua madre. Ancora, in attesa per le prime lezioni formali di inglese per iniziare, prima che la signora. Johnson ha persino messo piede in quella classe, stavi già chiacchierando con il tuo compagno di posto Steve, chiedendogli se avesse visto il nuovo spot di Mentos.

L’acquisizione della seconda lingua, d’altra parte, avviene in un momento e in un luogo molto diversi. Di solito, succede quando sei più grande, magari all’interno di un’aula scolastica o universitaria, o al giorno d’oggi anche virtuale.

Forse stai imparando una nuova lingua perché il tuo nuovo lavoro richiede di farlo per parlare con i clienti. O forse vuoi solo imparare a flirtare in una nuova lingua. Qualunque sia la ragione, i metodi utilizzati sono molto diversi da ciò che accade durante l’infanzia. Studi consapevolmente la grammatica. Hai le tue liste di parole con le loro immagini e traduzioni corrispondenti. Hai app, podcast e video di YouTube.

Molte persone imparano con successo una seconda lingua, ma non tutti ci arrivano. D’altra parte, sappiamo che l’acquisizione della prima lingua è incredibilmente efficace. La prova? I 7,5 miliardi di madrelingua oggi che parlano le loro rispettive lingue con finezza e fascino che ci tolgono il fiato, facendoci desiderare di essere nati in un paese diverso. Ha portato molti a credere che l’apprendimento di una lingua sia l’unica provincia dei giovani nel “periodo critico”, i cui cervelli altamente elastici assorbono il linguaggio come una spugna.

Ma mentre è vero che il nostro cervello si sviluppa rapidamente nei nostri primi anni, non perde plasticità nel corso della nostra vita. Possiamo creare nuove connessioni neurali e imparare qualcosa di nuovo a qualsiasi età. Ciò significa che puoi intraprendere un viaggio di apprendimento delle lingue in qualsiasi fase della vita, nonostante il tuo cervello stabilizzato.

Gli studi hanno sottolineato che ci sono effettivamente altri fattori che esercitano un’influenza più forte dell’età sulle prestazioni linguistiche di un individuo. Ad esempio, uno studio ha scoperto che la motivazione di una persona è un migliore predittore del successo linguistico rispetto all’età. Solo perché sei giovane, non significa che imparerai la lingua senza problemi.

Cos’è che ti spinge ad imparare la seconda lingua? Cosa ti fa superare gli speedbumps? Perche ‘ lo fai quando avresti potuto fare qualcos’altro? Questi sono più importanti di quello che si scrive sul vuoto dopo ” Età.”

Un altro fattore che fa meglio dell’età per prevedere l’acquisizione del linguaggio è la qualità degli input. Cioè, anche se inizi a imparare una lingua più tardi nella vita, puoi comunque stare meglio di quelli che hanno iniziato presto, a patto che passi molto tempo a interagire con madrelingua o usi materiali autentici nel tuo studio. La qualità degli input determina il tuo successo linguistico.

Quindi, in realtà, non è che l’acquisizione della seconda lingua sia innaturale o che sia solo per i dotati. È solo che abbiamo bisogno di strumenti e metodi migliori per farlo.

La buona notizia è che oltre alle persone che esaminano i meccanismi di acquisizione della prima lingua, prendendo una pagina o due e applicandola all’acquisizione della seconda lingua, stiamo sviluppando strumenti e metodi migliori su base giornaliera—e ne parleremo alcuni in questo post.

Ma che si tratti di acquisizione della prima o della seconda lingua, in che modo questi processi avvengono effettivamente nella mente di uno studente di lingue? Psicologi e linguisti hanno avanzato diverse teorie nel corso dei decenni per spiegare il fenomeno, e esamineremo tre delle più influenti nella prossima sezione.

3 Scuole di pensiero concorrenti sull’acquisizione del linguaggio

I filosofi sono sempre stati affascinati dalla capacità linguistica umana, in particolare dalla sua acquisizione iniziale.

Da quando Socrate ha intonato “Conosci te stesso”, abbiamo cercato di sbirciare dietro la tenda e scoprire come siamo effettivamente in grado di imparare la lingua e usarla per una miriade di scopi comunicativi.

Ecco alcune teorie in merito:

1) Comportamentismo (B. F. Skinner)

Che tu lo abbia imparato nella tua classe Psych 101 o dai testi di qualsiasi numero di canzoni, probabilmente hai sentito parlare del lavoro di Pavlov con i canini. E ‘ il tizio che studiava la salivazione nei cani come risposta all’alimentazione.

Pavlov ha notato che i cani hanno iniziato a salivare non appena lui (o il suo socio) è entrato nella stanza, anche quando non è stato presentato alcun cibo visibile. In qualche modo i cani hanno imparato ad associare il cibo alla sua presenza. Erano condizionati a salivare dopo averlo visto!

Questo fa tutto parte del comportamentismo, che ha avuto il suo periodo di massimo splendore dal 1900 al 1950 e ha tenuto il suo dominio nel modo in cui pensiamo all’acquisizione del linguaggio. B. F. Skinner, un eminente comportamentista, ha proposto che l’acquisizione del linguaggio sia davvero un grande e complesso caso di condizionamento. Al suo interno, è tutto il riconoscimento di pattern-associando le parole con il significato.

Ad esempio, se un bambino sente la parola “latte” abbastanza spesso prima di essere alimentato dalla bottiglia, imparerà presto cosa significa quella parola. Se sente sempre la parola” palla “proprio prima di ricevere un oggetto sferico, inizierà ad associare” palla” al suo referente.

Attraverso un processo di tentativi ed errori, un bambino (o un secondo studente di lingua) sarà in grado di imparare la grammatica corretta. L’acquisizione del linguaggio, in questa visione, è un meccanismo di stimolo-risposta. Un bambino raggiungerà la forma corretta della lingua quando osserverà il comportamento di rinforzo di coloro che lo circondano-un sorriso,un cenno o un oggetto sferico quando dice ” palla.”Tutti questi gli dicono che sta pensando nella giusta direzione.

E uno dei modi più veloci per arrivare alla giusta forma o all’uso della lingua, invece di affrontarla attraverso tentativi ed errori personali, è l’imitazione. Un bambino può semplicemente imitare ciò che dice un adulto o come lo dice. Ecco perché gli accenti possono essere contagiosi. Se vivi in uno stato meridionale come il Texas o l’Arkansas, il tuo inglese probabilmente avrà quel sexy drawl meridionale.

Nella vista comportamentista, il linguaggio è semplicemente un input rinforzato.

2) Grammatica universale (Noam Chomsky)

Nel 1960, il campo del comportamentismo è stato seriamente attaccato da artisti del calibro di Noam Chomsky, un uomo riconosciuto come il padre della linguistica moderna, e circa decorato come uno studioso come qualsiasi.

Ha sottolineato che se si guarda davvero più da vicino, i genitori danno solo pochissimo input linguistico per i bambini con cui correre. Chomsky ha sostenuto che le interazioni genitore-figlio sono limitate a ripetute espressioni di cose come” Rimettilo “e”Apri la bocca” –non molto probabilmente per fare ammaccature significative verso la causa dell’apprendimento delle lingue. E poi, quando un bambino dice: “Oggi ho nuotato”, non l’ha capito da nessuna figura adulta della sua vita. Non e ‘ imitazione.

Quindi, come si spiega il fatto che i bambini imparano a parlare le loro lingue native nonostante la “povertà dello stimolo”? Si è lasciato con la conclusione, Chomsky sostiene, che se non dall’esterno, input esterno, allora l’abilità deve essere stata lì per tutto il tempo.

Chomsky afferma che gli esseri umani sono biologicamente cablati per la lingua—che abbiamo un “dispositivo di acquisizione della lingua” che ci permette di imparare qualsiasi lingua nel mondo. La capacità linguistica è innata per noi.

Prova di ciò sono le abilità emergenti che non hanno alcuna fonte esterna. Ad esempio, sappiamo che la scrittura viene più tardi nel processo di apprendimento delle lingue, forse in classe. Ma come fanno allora i bambini a distinguere le singole parole nella serie di suoni che sentono, quando non hanno visto una singola forma scritta di quelle parole?

Chomsky sosterrebbe che i bambini usano questo “dispositivo di acquisizione della lingua” per capire le regole specifiche della loro lingua madre. Egli continua anche ad affermare che esiste una cosa come una “Grammatica universale.”In quale altro modo le diverse lingue finiscono con la stessa categorizzazione delle parole (sostantivi, verbi, aggettivi, ecc.) quando c’è un numero infinito di modi in cui le parole possono essere categorizzate? Abbiamo sempre nomi, verbi e aggettivi.

Il lavoro di Chomsky rappresentava il lato “natura” del “dibattito sulla natura”, mentre i comportamentisti considerano il linguaggio come parte di “nutrimento.”

Naturalmente, a causa delle sue affermazioni radicali e apparentemente semplicistiche, la teoria di Chomsky ha una sua serie di forti dissidenti. Parliamo di loro dopo.

3) Teoria cognitiva (Jean Piaget)

Il tuo cervello sfornante potrebbe già fare un numero qualsiasi di domande:

“Quindi quale prova abbiamo per questo ‘dispositivo di acquisizione del linguaggio’? Dove si trova nel cervello? Possiamo vederlo in azione?”

“Abbiamo studiato tutte le lingue del mondo per concludere che esiste davvero una “Grammatica universale”?”

Queste e altre query hanno richiesto un approccio diverso all’intera questione dell’acquisizione del linguaggio. E come spesso accade, le teorie successive, come new kids on the block, spesso sottolineano le debolezze di coloro che sono venuti prima di loro.

La teoria di Chomsky lo ha fatto al Comportamentismo, e a sua volta, quelli che seguono cercheranno di colmare le lacune. E invece di prendere un lato sul dibattito natura-nutrire, la teoria cognitiva di acquisizione del linguaggio riconosce che entrambi i processi hanno i loro ruoli da svolgere.

Lo psicologo Jean Piaget è uno dei principali fautori di questo modello cognitivo, che vede l’acquisizione del linguaggio alla luce delle capacità mentali in via di sviluppo. L’idea qui è che siamo in grado di imparare la lingua a causa della nostra capacità di imparare. È a causa del nostro sviluppo cognitivo. Il nostro cervello diventa più complesso e impariamo così tante cose così velocemente.

I bambini inizialmente non parlano perché il loro cervello e le loro capacità mentali mancano ancora dell’esperienza e dell’impalcatura necessarie per il linguaggio. Ma man mano che i bambini crescono, interagiscono con gli adulti, acquisiscono più esperienza, osservano più cose e imparano più concetti, il linguaggio diventa il risultato inevitabile.

Piaget credeva che la comprensione dei concetti dovesse prima venire prima del linguaggio. Quando un bambino dice: “La palla è rossa”, deve prima capire cosa sono una palla e il colore rosso prima di poter commentare.

Quindi se noti come si sviluppa il linguaggio, segue la complessità del nostro pensiero. Più sfumato e stratificato è il nostro pensiero, più strutturato è il linguaggio che ne esce. Ecco perché i bambini parlano in un modo e gli adulti parlano in un modo diverso.

In questo modello, il linguaggio è visto come parte delle nostre capacità mentali che avanzano—insieme alla nostra capacità di ragionare o di pensare in astratto. Siamo esseri razionali, elaboratori di informazioni che interagiscono e imparano dall’esperienza.

Queste sono tre delle teorie più influenti sull’acquisizione del linguaggio. Ognuno ha i suoi meriti e ognuno dà una certa visione di come impariamo la lingua. Inutile dire che sono necessarie ulteriori ricerche e studi sull’argomento. C’è ancora tanto da scoprire, e così tanto da imparare in questo settore della linguistica.

Quando diciamo “acquisizione della lingua”, cos’è esattamente che acquisiamo? Bene, ora andiamo alla sezione successiva per scoprirlo.

Le 5 caratteristiche di una lingua

Qui entriamo nel nocciolo delle lingue e guardiamo sotto il cofano per vedere i loro componenti di base.

Abbiamo bisogno di incontrare le cose che animano i linguaggi, dietro le quinte, al fine di avere un giusto apprezzamento di loro. Sto parlando delle cinque caratteristiche di un linguaggio: sintassi, semantica, fonologia, morfologia e pragmatica. Qualunque sia la lingua che stai considerando, li ha. E lavorano incredibilmente l’uno con l’altro, come vedrai.

Sintassi

La sintassi è in realtà solo un’altra parola per la grammatica. Le lingue sono regolate da regole. Senza di loro, il linguaggio sarebbe un pasticcio confuso di parole, frasi e concetti che sarebbero molto difficili da capire e quindi a malapena utili.

Ogni lingua ha una disposizione specificata di parole e frasi. A causa dei modi specifici in cui gli elementi sono disposti, possiamo decifrare il significato e capirci a vicenda. La sintassi non esiste in modo che i” nazisti grammaticali ” possano opprimere coloro che non conoscono le regole codificate. La grammatica è lì per facilitare il significato e aiutarci a comunicare le informazioni corrette o il messaggio gli uni agli altri.

Senza sintassi, avremmo frasi come: Robert Susan ha ucciso il cane l’animale domestico di.

Whoa, cosa è successo in questa frase? Chi ha ucciso chi?

Senza una disposizione coerente di parole, non possiamo mai capirlo.

Semantica

La semantica è tutta una questione di significato in una lingua—quali parole, frasi e frasi significano effettivamente. La semantica funziona di pari passo con la sintassi perché la diversa disposizione delle parole può creare significati diversi. Ad esempio, abbiamo una frase:

“Lei lo batté sulla spalla.”

Diciamo che inseriremo la parola “solo” da qualche parte nella dichiarazione. Si noti come questo cambia l’intero significato e la carnagione della dichiarazione, a seconda di dove esattamente posizioniamo una singola parola.

Solo lei lo batté sulla spalla. (Nessun altro ha fatto.)

Lei lo batté solo sulla spalla. (Non l’ha preso a pugni.)

Lei batté solo lui sulla spalla. (Nessun altro ha ottenuto un trattamento simile.)

Lei lo batté solo sulla spalla. (Non sulla sua testa o altrove.)

Lei lo batté sull’unica spalla. (Che tipo di uomo è questo?!)

Il significato può cambiare a seconda di come organizzi parole specifiche. E non solo, il significato può anche cambiare a seconda della forma delle singole parole. Parliamone ora.

Morfologia

La morfologia riguarda la forma delle parole. È meglio osservato nella forma scritta di una lingua. Il cambiamento di forma spesso porta con sé un cambiamento di significato.

Le parole radice—le forme di parole più basilari—possono essere decorate con un gruppo di prefissi e suffissi per formare nuove parole, ognuna con un significato diverso. Una singola parola radice può dare vita a molte nuove parole, ed è qui che inizia il divertimento linguistico.

Prendi la parola radice ” drive.”

Aggiungi ” r “alla fine e hai” driver.”Da un verbo, la tua parola è diventata un sostantivo, una persona.

Quindi, aggiungi “s”alla tua parola appena formata e hai” driver.”Hai appena eseguito la magia e clonato una persona sola usando la forma plurale della parola.

Cambia ” i ” in ” o “e hai” guidato.”Da un verbo al tempo presente, hai introdotto un cambiamento temporale e lo hai trasformato in un passato.

Puoi fare molte cose con la parola radice “drive” e trovare nuove parole come:

driven

driving

driveable

driveability

overdrive

microdrive

E così via.

Questo è ciò che la morfologia è tutto. Significati diversi provengono da diverse forme di parole. Parlando di forme, quando pronunciate, ognuna di queste nuove parole suonerà inevitabilmente diversa. Questo è ciò che la prossima caratteristica linguistica è tutto.

Fonologia

La fonologia è lo studio dei suoni linguistici. E se mai vuoi essere considerato fluente nella tua lingua di destinazione, devi avere molta familiarità con le intonazioni, gli stress, le pause, i tuffi e i toni della lingua.

Per suonare come un madrelingua, devi pronunciare parole, frasi e frasi come fanno. Ci sono suoni specifici e modelli sonori che esistono in una lingua. Per esempio, spagnolo, italiano e portoghese hanno rotolamento ” R” che danno alcuni anglofoni un diavolo di tempo.

In lingue come l’italiano, spesso devi solo guardare come viene scritta una parola (morfologia) per sapere come dovrebbe essere pronunciata. In altre parole, in quelle lingue c’è una stretta corrispondenza tra la forma scritta della lingua e la sua forma parlata. Nel caso del francese, però, dovresti praticamente essere ubriaco morto con vino francese per capire come pronunciare correttamente ” houx.”Puoi fissarlo tutto il giorno, ma quelle lettere silenziose non ti parleranno.

Pragmatica

Parlando di silenzio, la caratteristica linguistica successiva riguarda quella parte della lingua che non è parlata. Questo è un po ‘ l’aspetto occhiolino-occhiolino, nudge-nudge di una lingua.

Poiché il linguaggio avviene in un contesto specifico, possiamo effettivamente essere ambigui e fornire comunque una comunicazione perfettamente chiara. Possiamo andare oltre le forme letterali e strutturali della lingua. Possiamo dire una cosa e in realtà significare un altro.

La pragmatica si occupa di come il significato viene negoziato tra chi parla e chi ascolta. Quando il tuo capo, dopo aver letto la proposta presentata, ti dice: “Questo non funzionerà. Torna al punto di partenza, ” sai a malincuore cosa intende. Non si prendono le sue parole alla lettera e cercare ” square one.”Si ricomincia.

O quando sei ore di ritardo per un appuntamento con tua moglie e lei ti chiede: “Sai che ora è?”sai meglio che darle l’ora esatta. Conosci una domanda retorica quando ne senti una.

La pragmatica presta leggerezza alle lingue, quindi non rimaniamo bloccati dall’essere sempre così letterali. Sai che sei fluente in una lingua quando capisci espressioni idiomatiche, sarcasmo e simili.

Ora che conosciamo le cinque caratteristiche delle lingue, arriviamo alle quattro modalità in cui l’acquisizione della lingua può essere giudicata: ascoltare, parlare, leggere e scrivere.

Le quattro competenze linguistiche

Come fai a sapere se o quando hai acquisito una lingua?

Questa è una domanda molto difficile a cui rispondere. Non e ‘ una cosa del genere. Quando ci si arriva, l’acquisizione della lingua non è una dicotomia, ma piuttosto un continuum, e gli studenti di lingue si trovano in varie fasi di acquisizione.

E per rendere le cose un po ‘ più complicate, ci sono quattro modalità o abilità linguistiche di base coinvolte: ascoltare, parlare, leggere e scrivere. Sono strettamente correlati, ma ancora chiaramente diversi. Potresti aver pensato di “acquisizione della lingua” in termini di capacità di parlare, ma è solo una delle quattro competenze considerate.

Diamo un’occhiata a loro.

Ascolto

Sappiamo che l’ascolto è la prima abilità linguistica da sviluppare. Prima che i bambini possano persino parlare, leggere o scrivere, hanno già effettuato l’accesso a ore di ascolto gravi. Ascoltano come parlano i loro genitori, le intonazioni e le pause, e prendono i loro spunti per quanto riguarda le emozioni di chi parla.

I bambini hanno questa “fase silenziosa” quando semplicemente ti danno quegli occhi carini e luminosi. Non vengono pronunciate parole. Ma sai che qualcosa sta accadendo dentro quei cervelli perché un giorno, iniziano a balbettare – qualcosa di incomprensibile all’inizio, poi gradualmente si spostano nelle loro prime parole, come sculture di legno che lentamente nascono da singoli blocchi di legno.

L’ascolto è stato spesso scambiato per un’attività passiva, in cui ti siedi lì e orienti le orecchie all’audio. Puoi anche dormire se vuoi. Ma nulla è più lontano dalla verità.

Per ascoltare in modo efficace, in realtà devi prestare la tua attenzione ed essere attivamente in esso perché dovresti ascoltare cose specifiche. Quali cose? Ascolterai intonazioni, motivazioni, emozioni, accenti e il flusso naturale del suono.

Un linguaggio ha una musicalità specifica unica ad esso. Non si tratta solo di vocabolario. Per essere fluente, è necessario essere consapevoli non solo delle parole, ma anche dei suoni di quelle parole. E l’unico modo per affinare questa abilità è investire il tempo ascoltando sia fonti autentiche che materiali di studio.

È possibile ad esempio utilizzare un programma di studio basato su audio come Pimsleur. Ascoltalo mentre fai il pendolare. Per materiale autentico, è possibile ottenere podcast prodotti da madrelingua della vostra lingua di destinazione. Anche YouTube offre un sacco di contenuti madrelingua. (Solo perché stai ascoltando non significa che devi limitarti all’audio.)

Un’altra grande risorsa per ascoltare materiale autentico è FluentU.

All’inizio, non hai davvero bisogno di andare per la comprensione completa di ciò che stai ascoltando. Diamine, non hai nemmeno bisogno di elaborare le singole parole. Chiudi gli occhi e nota consapevolmente i cali e gli aumenti del tono. Si noti ad esempio come il tono si evolve dall’inizio di una frase a come finisce.

Devi investire tempo in questo. Cioè, lo fai se vuoi sembrare un madrelingua.

Parlare

Parlare è probabilmente ciò a cui pensi quando menzioniamo “acquisizione del linguaggio.”È, dopo tutto, la prova più vivida delle tue braciole linguistiche. Non c “è niente come parlare mandarino fluente per impressionare una data—non importa che quello che in realtà ha detto era l “equivalente di” Dov’è il bagno?”

Ironia della sorte, anche se parlare può essere l’obiettivo finale per molti studenti di lingue, molti dedicano pochissimo tempo di studio ad esso. Molti studenti invece immergersi in profondità nel vocabolario e la grammatica. Ehi, non sto dicendo che non dovresti farlo. Questo è quello che sto dicendo: il vocabolario aiuta su tutti i fronti—ascoltare, parlare, leggere e scrivere—ma non segna un colpo frontale sull’obiettivo principale del parlare.

Sai cosa colpisce direttamente questo obiettivo? In realtà parlando la lingua, tutti lingua-torcendo essere dannato!

Per imparare a parlare una lingua, ti eserciti a parlarla. Forse inintelligibilmente in un primo momento, come un nuotatore alle prime armi goffamente agitando appendici in acqua, ma a poco a poco arrivare lì.

Parlare è un fenomeno fisico, quindi è necessario praticare effettivamente ottenere il vostro ensemble vocale—la lingua, la bocca, i denti e il palato—per spostare il modo in cui i madrelingua si muovono loro. Devi sentire com’e ‘ dire quelle parole. Devi sentirti parlare. Devi aprire la bocca. E spesso. Tutto il tempo. Non c’è modo di aggirarlo.

La cosa che ferma gli studenti di lingue è che c’è sempre qualcos’altro da imparare prima di parlare. Non vuoi rovinare tutto, quindi pensi di aver bisogno di conoscere perfettamente la grammatica e le tecniche necessarie prima di aprire la bocca. Ma questa è davvero una scusa per non essere imbarazzato. Anche quando siamo completamente soli, siamo imbarazzati che qualcuno da lontano potrebbe sentirci macellare la pronuncia di una sola parola.

I bambini non hanno quei postumi. Balbettano via, macellando le loro lingue madri tutto il giorno, mentre il loro ego rimane intatto. È anche una meraviglia perché acquisiscono la lingua?

Leggere

Essere in grado di leggere in una seconda lingua ti apre un intero mondo della letteratura.

Immagina di essere in grado di leggere e capire i classici nelle loro lingue originali. Immagina di poter leggere “I tre Moschettieri “nell’originale francese o la” Divina Commedia” di Dante nell’originale italiano. Non c’è niente come un aiuto di quelle opere nella lingua in cui sono state scritte perché ci sono alcune cose che non possono essere adeguatamente tradotte.

Per fortuna, tutto il tuo tempo a studiare il vocabolario e le regole grammaticali funziona a favore della comprensione della lettura.

Inoltre, puoi gradualmente costruire la tua abilità di comprensione iniziando con libri in doppia lingua. Questi sono libri che ti danno una traduzione riga per riga della storia. È possibile confrontare e contrapporre le lingue come si va avanti.

Il prossimo in questo accumulo sarebbero i libri per bambini solo nella lingua di destinazione. Libri per bambini sarebbe abbastanza facile per voi da leggere. Scegli storie che hai familiarità con in modo da poter farla finita con la trama indovinare e concentrarsi sull’apprendimento.

E ricorda, solo per esercitarti a muovere la bocca nella lingua di destinazione, prova a leggere ad alta voce il testo di fronte a te. Cosi ‘ colpirai due piccioni con una fava.

Scrittura

Molti considerano la capacità di scrivere in un’altra lingua l’apice dell’acquisizione del linguaggio. Forse stanno pensando di scrivere in termini di volumi epici, di natura accademica, letti e riveriti da una generazione e dall’altra.

Qui stiamo parlando di scrivere in termini più prosaici.

Scrivere, per molti aspetti, può essere più facile che parlare la lingua di destinazione. Con la forma scritta, gli studenti di lingue hanno effettivamente un record visibile di fronte a loro. I testi scritti sono più malleabili delle parole pronunciate. Puoi graffiare i testi scritti, riordinarli e correggere i tempi e le coniugazioni.

Ancora una volta, il vocabolario e la grammatica aiutano molto a costruire questa abilità.

Inoltre, puoi esercitarti a scrivere facendo brevi paragrafi su cose come:

Il mio giorno perfetto
Il mio hobby segreto
Perché amo “Terminator 3”

Il tuo lavoro potrebbe non diventare un appuntamento fisso nelle lezioni di lingua del futuro, ma la cosa bella della scrittura è che più scrivi, meglio diventi ad esprimerti nella lingua di destinazione. Questo aiuta inevitabilmente ad affinare le altre capacità di comunicazione, come parlare al volo, comprendere i contenuti scritti da altri e ascoltare materiale nativo.

Ora sai molto sull’acquisizione della lingua—dalle teorie su di essa, alle differenze tra lingua madre e acquisizione della seconda lingua, alle cinque caratteristiche delle lingue e alle quattro abilità linguistiche da affinare. Spero che, semmai, questo pezzo abbia suscitato più interesse e desiderio in te di imparare le lingue del mondo.

Noi di FluentU siamo sempre pronti a dare una mano in questo viaggio di scoperta.

Buon apprendimento!