typexempel: barnarbete i Pakistan
Professor Sonia Bhalotra undersökte hushållens fattigdom i barnarbete. Föreställ dig ett hushåll med två föräldrar och två barn, en pojke och en tjej. Om bara föräldrarna arbetar kan familjeinkomsten vara mindre än ett belopp som krävs för uppehälle. För att åtminstone höja familjens inkomst till uppehälle, kommer båda barnens arbete att läggas till? Om bara ett barn kommer att fungera, kommer det att vara pojken eller Flickan? Hur påverkar föräldrarnas motiv att skicka sina barn till jobbet utformningen av policyer för att uppmuntra utbildning? Kommer ett program som minskar skolavgifterna eller förbättrar skolkvaliteten att leda till mer utbildning eller skulle ett program som ger pengar eller mat till hushåll som skickar sina barn till skolan fungera bättre?med hjälp av information om över 3000 barn i ett område på landsbygden Pakistan där deras arbetskraftsdeltagande är högt, barnlönearbete är vanligt och könsskillnader i barns utbildning och arbete råder, uppskattade Professor Bhalotra specifikt hur förändringar i löner för pojkar och flickor påverkar antalet timmar de arbetar. Hon fokuserade på lönearbete utanför hemmet eftersom det vanligtvis innebär fler timmar och mindre flexibilitet än att säga arbete på egen gård, vilket i huvudsak utesluter att gå i skolan.
hon hävdar att om ett barns arbete är inriktat mot familjen som träffar en målnivå för inkomst, kommer en ökning av lönen att leda till färre arbetstimmar. Det vill säga arbetskraftselasticiteten kommer att vara negativ och arbetskraftsutbudskurvan kommer att ha en negativ lutning. För pojkar finner hon att löneelasticiteten är cirka -0,5. För flickor, hon finner att löneelasticiteten handlar om 0, vilket betyder att arbetskraftsutbudskurvan är vertikal. För att främja hennes hypotes att arbetsutbudsbeslutet för pojkar men inte för flickor tvingas av hushållens fattigdom, konstaterar hon att separata uppskattningar visar att familjens inkomst från andra källor än att deras barn arbetar minskar det belopp som pojkar arbetar men har ingen effekt på det belopp som flickor arbetar. Annan forskning som hon har genomfört om arbetskraftsutbud av barn på hushållsgårdar ger ytterligare stöd för dessa könsskillnader: Flickor från familjer som äger relativt större gårdar var både mer benägna att arbeta och mindre benägna att gå i skolan än flickor från hushåll med gårdar med mindre areal.
varför könsskillnaderna och hur påverkar dessa resultat utarbetandet av policyer för att uppmuntra skolgång? För pojkar kan kontanter eller mat som ges till hushåll få föräldrar att skicka sina söner till skolan. För flickor kanske hushållens fattigdomsminskning inte fungerar. Deras relativt lägre nivå av deltagande i skolan kan vara relaterad till en förväntad låg inverkan av utbildning på deras framtida löner. Förväntningar om när de kommer att gifta sig och huruvida de ska arbeta som vuxna, särskilt om det innebär att flytta till andra områden, kan också spela en roll. För flickor kan politik som förändrar attityder till flickors utbildning och på längre sikt påverkar utbildade kvinnliga vuxna inkomster vara mer avgörande för att öka deras utbildningsnivå.