Idées d’accroc Des étudiants
Quelle est la meilleure façon de savoir ce qui intéresse les étudiants? Quels sont les problèmes qui les préoccupent le plus? Demandez-leur. Demandez-leur souvent, et de plusieurs façons. Découvrez ce qu’ils aiment — la dernière musique, la mode ou la série Netflix qu’ils regardent tous. C’est notre travail de connaître la culture de nos élèves. (Et la culture va au-delà de l’ethnicité et inclut également le groupe d’âge, les tendances, les préoccupations et les intérêts.)
En tant qu’enseignants, nous devenons des chercheurs de la vie du groupe spécifique d’étudiants que nous enseignons. Assurez-vous donc régulièrement:
- Lisez les derniers livres pour enfants ou romans et magazines pour jeunes adultes.
- Visitez des sites Web qui répondent à l’âge et aux intérêts du niveau scolaire que vous enseignez.
- Soyez pris au courant des tendances locales spécifiques à la communauté où vous enseignez. (Les tendances peuvent parfois être limitées à une région spécifique.)
- Soyez au courant des tendances nationales enfant / adolescent, comme l’engouement actuel des filateurs fidget.
En ce qui concerne ce dernier, les élèves de septième année que vous enseignez ne seraient—ils pas intéressés à lire un article sur l’origine de ces filateurs ainsi que sur l’histoire d’autres modes – yo—yos, pet rocks, Slime ou the Slinky, par exemple – qui ont attiré l’attention des jeunes Américains dans le passé?
L’enquête Dit!
Recherchez des sujets d’intérêt en présentant des questions aux élèves, puis recherchez des modèles dans leurs réponses (autour de la musique, par exemple). Ensuite, demandez-vous: Tout en enseignant aux étudiants les compétences et les normes académiques requises dans le programme d’études, de quelles manières puis-je centrer cela comme sujet dans notre unité d’étude? Voici quelques questions générales pour un sondage pour vous aider à démarrer. Sont incluses certaines réponses qui pourraient être typiques des élèves du secondaire:
- Qu’est-ce que quelque chose ou quelqu’un que vous aimeriez personnellement en savoir plus? (, codage informatique, break dancing, construction, créations orales)
- Faites une liste de toutes les choses que vous n’apprenez pas actuellement à l’école mais que vous souhaitez pouvoir. (comment obtenir votre premier emploi, économiser de l’argent, cuisiner, concevoir des jeux vidéo)
- Qu’est-ce qu’une carrière / un emploi qui vous intéresse? (Agent du FBI, aller à l’université, coiffeur, journaliste)
- Quelles sont les choses qui vous dérangent personnellement dans le monde? (frères plus jeunes, adultes ne faisant pas confiance aux enfants, pollution, que la restauration rapide est mauvaise pour vous)
- Quel est un problème préoccupant pour les personnes de votre âge? (potins, règles injustes, ne pas avoir d’argent, gangs)
Conception d’enquêtes
Si vous et vos élèves avez accès à Internet en classe, un excellent moyen de développer des enquêtes auprès des étudiants consiste à utiliser des outils d’enquête en ligne gratuits tels que Socrative, PollEverywhere, Kahoot et Survey Monkey.
Envisagez de concevoir des enquêtes à l’aide de questions et de poser quelques déclarations à l’aide d’une échelle de Likert en cinq points. Ce dernier peut vous aider à évaluer l’intérêt des élèves avant une unité. Vous pouvez dire aux étudiants: « J’ai compté les chiffres et il y avait douze 5 et quatorze 4, donc cela me dit que le sujet de _______ intéresse la plupart d’entre vous. Nous allons explorer cela ensuite. »(Avec l’anonymat, les étudiants ont tendance à être plus francs et honnêtes, alors faites en sorte que l’inclusion d’un nom sur le sondage soit facultative.)
En plus des sondages numériques ou papier, vous pouvez collecter des données sur les intérêts des étudiants en écoutant des discussions en petits groupes. Par exemple, demandez à des groupes de quatre ou cinq élèves de réfléchir à des « problèmes préoccupants ” pour les enfants de leur âge.
Le choix des élèves est essentiel
Si nous voulons utiliser la culture des élèves comme outil d’enseignement, nous devons laisser aller plus que ce que nous faisons actuellement en matière de choix des élèves. Si vous enseignez l’écriture explicative, par exemple, soyez ouvert à ce que les 32 élèves de votre classe écrivent sur un sujet de leur propre intérêt plutôt que d’avoir un ou deux ou même trois sujets que vous avez généralement assignés dans le passé.
J’ai récemment posé cette question à mes étudiants universitaires, qui étudient pour devenir professeurs d’arts de la langue anglaise: » Quelle était votre confiture quand vous étiez au lycée? »Certaines de leurs réponses: manga, Buffy contre les vampires, Amy Tan, écriture sportive et musique hip-hop. J’ai ensuite demandé: « Et si vos professeurs d’anglais vous avaient posé cette question et avaient conçu des activités d’apprentissage et vous avaient donné des choix de lecture et d’écriture qui comprenaient vos intérêts? Comment cela a-t-il pu influer sur vos efforts et votre développement en tant que lecteur et écrivain? »Une discussion animée a suivi.
La beauté de ce métier est qu’en tant qu’enseignants, nous pouvons maintenir des normes académiques élevées et en même temps faire en sorte que nos étudiants s’engagent dans des sujets d’intérêt, d’expertise et de préoccupation. Il suffit d’un peu de recherche pour savoir exactement ce que c’est.